马歇尔《非暴力沟通实践篇》“跟孩子也能进行非暴力沟通”

孩子也是独立的个体，那么我们在沟通中如何与孩子进行非暴力沟通呢？在非暴力沟通实践篇的第5章，马歇尔博士讲道。他们在举办家长的工作坊中有过这样一个试验。首先他们将参与者分成两组让两组人呢待在不同的房间里，然后给每组布置了一个任务，让他们在一张大纸上写下了他们和另外一个人在冲突情景下的对话，并且告诉他们两组的人这个冲突是什么，唯一的区别就在于告诉其中一组，对方是他们的孩子，跟另一组则说是他们的邻居，然后呢，我们就重新的形成了一个大组，来看看这些写在不同纸上的对话大纲，不让他们知道对方组的设置情景，所以每组人都以为情景是相同的，在他们浏览完两组的对话后，我问他们能否发现这些对话的尊重和富有同情心的程度方面有差异。

每当这时与把吵架对象当做是邻居的那组相比吵架，对象是孩子的那组，被认为在沟通中要少一些尊重和同理心，这令人苦恼的向他们揭示了，想非人化某人是多么容易，只要把它当做是我们的孩子就可以了。

那么在接下来的篇章，跟孩子也能进行非暴力沟通。马歇尔博士，讲述了他曾经的一次经历，真的是加强了对他人把他人当作孩子这种思维的危险性的认识。

这是发生在某个周末以后，在那个周末我同街头帮派和警察这两组人共事，给他们做调解，他们之间有相当多的暴力，请我做调解，我花了尽可能多的时间和他们在一起处理，他们对彼此的暴力结束之后，我感到筋疲力尽，开车回家时我告诉自己这辈子都不想再处于冲突中了，可是我从后门进屋时却发现我的三个孩子正在打架，我以我们在非暴力沟通中倡导的方式，向他们表达了我的痛苦，我表达了自己当时的感受需要和请求，我就是这么做的，我喊到。听到现在的这些情况，我感到非常紧张，在经历了这个一个周末后我真的需要安静一下，现在你们愿意给我这样的时间和空间吗？大儿子看着我问道，你想谈谈吗？在那一刻我在自己的思维中将他非人化了，为什么呢？因为我对自己说多可爱，一个9岁的小屁孩儿试图帮助他老爹，但是仔细看看我是如何因为他的年龄而忽视他提出的帮助的，因为我把他当做一个小孩，幸运的是我看到这些想法正在自己的脑海中，而且也许是因为我在街头帮派以及警方之间做的工作，给我展示了从标签而不是从人性来看人的危险，从而能更清楚的看到这些，因此我不再把它当做一个孩子，并在心中想多可爱，而是看到一个人对正处于痛苦中的另一个人的伸出援手，于是我大声说，是的，我想谈谈，然后三个孩子跟着我到另一个房间听我敞开心扉讲。看到人们会走向想要互相伤害的地步，仅仅是因为他们没有受过发现人性的人人性的训练，这是多么痛苦的事，他那45分钟后我感觉棒极了，我记得他们打开了立体声音响，像傻瓜一样的跳了一会儿舞。

接下来呢是作为家长我意识到了这一点。我并非建议再想让人们迅速的知道，我们是在谈论某一年龄的人时，也不用不用小孩这样的词，我说的是当我们允许这样的标签阻碍我们将对方看作一个人时，在某种程度上这种方式就导致我们由于所受的关于孩子的教育而将另一个人非人化让我告诉你这个话题的延伸，孩子这个标签如何能可能导致我们以一种很不幸的方式行事，以我受过的教育来思考对父母对子女的教育问题，我曾经认为让孩子听话是父母的工作，你看在我所说的教育文化中，一旦你把自己定义为权威老师或家长，就会觉得自己有责任让你贴上孩子或学生的标签的人，以某种方式行事。我现在觉得这个目的多么可能适得其反，因为我发现不论何时，只要我们的目的是让他人以某种方式行事，人们就可能会抗拒，不管我们请求的是什么，不管对方是两岁还是92岁似乎都是这样。

这个目的从别人那里得到我们想要的或让他人做，我们想要他们做的事，威胁到了人们的自主权，即他们选择做自己想做之事的权利，每当人们感到不能自己选择自己想做的事时，即使他们知道我们请求的目的，而通常他们会愿意去做，但他们仍可能会抗拒，我们保护自己的自主权的，这个需要是如此强大。以至于如果看到有人如此一意孤行，表现的好像他们知道什么对我们最有益，但却不让我们选择自己的行为方式，那我们就会抵抗。

那读到这里大家有什么感触呢？我曾因为孩子收拾玩具的问题，对孩子大吼大叫，让他收拾好他的玩具，并告诉他如果他不收拾好玩具，我就会把他的玩具扔掉。而这个时候孩子跟我说，他有点累，想要休息一下，休息一会儿再收拾玩具，但是我命令他必须把玩具收拾好才可以休息。我们总是觉得作为孩子应该听话，却没有把他当做一个和我们平等的独立的人，想想我自己也有不想收拾家的时候，我绝对不会对自己说，如果不收拾家，就把我自己的东西都扔掉，我也有累了不想干活的时候，我不会对自己说，不干活就别吃饭，可我们很容易对自己的孩子“非人话”。觉得他是我们的孩子，我们有权利。不允许孩子“犯错”。而当人们觉得自己的权利受到威胁时，就会本能的抵抗或者逃跑，跟本就不会从中学会什么东西。

那下次我看到孩子没有收拾玩具，我会使用非暴力沟通，描述事实，我看到玩具在地上没有收拾，我的感受是担心，我比较注重家里的整洁，也担心你的玩会被踩坏或者弄丢，那怎样才能防止玩具丢失和保持家里的整洁呢？把自主选择的权利交给孩子，必要的话，我也愿意跟孩子一起收拾玩具。

我们再与孩子沟通时，要把对方看作是一个人，和我们拥有平等权利的人，去掉“孩子”这个标签，更加的互相坦诚和尊重，这样才能减少“暴力”的沟通。也让亲子关系更加和谐。