孩子上中学为何天天拿奖学金，原因在这里

    教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！

    行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！

    很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？

家长应该做点什么呢？

    “分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。 

初二分化的实质是深层次思维的缺陷

    小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。

    然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。

    这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

    学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

    初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。

    学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：

1、改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。

2、知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

3、关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。

    要想做到这些，最好的方法就是请一个家教辅导，我们有学霸教员上门家教。专注于中小学生课外辅导培训，多年来培养了一批又一批德才兼备、成绩优异的优秀学子，为各级重点院校输送了大量优秀学子。我们目前有北京。上海。杭州。金华等浙大、师大、师范专业和各地211大学的的学霸教员师资，可以匹配想提升成绩的学生做上门家教一对一辅导。

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