《我的儿子皮卡》第一课

今天是世界读书日。总得带着孩子们感受一下：一书一人一世界。

4月23日世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。

其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动 。

我照着念，提炼了几个关键词：世界、阅读、写作……当我谈到“送书”时，孩子们轩然了。

“我们没有？我们不能出去……”

我知道，我欠他们一个仪式感。

一起聊“阅读”。怎么去阅？怎么去读？

我们与阅读息息相关，无法割断。

从出生的那一刻起，我们就注定了无法停止阅读。

哈佛大学教授迈克尔·桑德尔说过：“学习的本质，不在于记住那些知识，而在于它触发了你的思考。”

确是如此，我们的学校在带领孩子进行大量阅读的同时，也应该重视阅读最重要的核心价值——思考。

于是，我推出曹文轩。介绍这个男人，介绍他的成就。

我们现在无法成为“大家”，但是我们可以去感受“大家”作品。

《我的儿子皮卡•尖叫》是我们本学期自主阅读的书。孩子们在看到这个封面时，又热闹起来了。

“我看了！我看完了……”

孩子们都是很厉害了，只要不考试。

“你们的书哪里来？”

“书店买的！”

“你在书店买书，是随便拿一本就买吗？”

“要选一下……”

“你怎么选？基本上那些书都是包好的，又不能翻开看。”

“就看封面！”

“来了，来了，你对它的兴趣，可以从封面开始。”

一本书的封面往往交代了整本书最为之经典的内容。我们一起去看看。我亮出书的正面。

书名，作者，出版社，图画，日期……

大家事无巨细的去解读着封面。

“买它！”我喊出来。“这么有名的作者，这么有趣的画面，我控制不住我自己！买！买！买！”

孩子们笑了，他们以为我在卖书。

“我想买，我有钱！你呢？”我把书换过来。

“出钱的是你的父母，比起你刚才的激动，他们表现的很冷静。因为他们比你们会观察。”

孩子们开始去看书的背面。

资本家就是资本家，谈到钱，这才关注起来。原来封面不仅仅是正面，还有背面。

一起读了读背面的文字，知道“皮卡”是怎么来的，开始去猜测故事的内容，勾起了阅读兴趣。

读作者，读封面，介绍扉页，介绍人物关系……不浪费书本的任何角落。

要他们理解父亲眼中的孩子，或许有难度。但去观看皮卡的生活，他们应该感同身受。

或许这也是阅读的意义之一。跟着皮卡去哭笑，去思考，去辨析……

通过阅读开始思考现实生活中的所见所闻。

在阅读中分享、倾听、反馈。

我期待从他们口中吐出“皮卡”。