小学生作文写不长，没啥可写，优秀语文教师：让人物开口说话

一

一位网友给我留言：孩子的作文老是写不长，总说没啥可写，一件事三言两语就讲完了，比如：《高兴的一件事》，大致意思是这样的：今天，我考了一百分，妈妈高兴极了，夸我进步了，我太开心了。晚上，妈妈给我做了我最爱吃的糖酥排骨，说是奖励我，吃着美味的糖醋排骨，我心里别提多美了。

在这个事件中，“我”和妈妈全部变成了不说话的“哑巴”，我考了一百分，回家肯定要说话，即使不爱说话的同学，也肯定会说:妈，我今天考了一百分，爱说话的孩子就不止这一句了，会说好多:妈，看，我今天考了一百分，你不知道，这次的题多难，我们班的学霸才考了98分呢，就我自己考了一百，老师对我简直刮目相看，哎妈，上次你可说了，如果我考一百分，你可说有奖励呢，说话还算数不？

那妈妈呢，看到孩子考一百分，更不可能一句话不说，说了好多，把这些语言写出来文章不就长了吗，并且，文章也生动了，多好啊。

还有，两个人不可能每人只说了一句，应该来来回回说了好几个来回。

晚上吃饭的时候，肯定还会说话。这些语言都没有，所以文章不但短，还干巴巴的没意思。

凡是作文写不长的同学，我们看他的作文，都有一个明显的特点，他作文里的人物都不说话，都是哑巴，大人是“大哑巴”，小孩是“小哑巴”，文章里没有人物的语言，全部是事件的叙述，

二

其实，我们时时刻刻都在讲话（安静的时候，心里在讲话），留心观察一下，一件事里，人会说很多的话，如果把这些话记下来，那肯定会是一篇很长的文章。我们再举一个例子：

做晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我正在看电视，不肯去，妈妈非要让我去，我只好去了。

事件写得很清晰，但太短、不生动，原因就在于，作者让“我”和妈妈都变成了哑巴，不让人物说话，想一下啊，妈妈让我去买盐，需要说话；我不去，需要说话；妈妈非让我去，要说话；我只好去，也要说话。这个事，需要我和妈妈来来回回地说好多话，可作者硬是把我和妈妈都变成了不说话的哑巴。这就是文章短，不生动的原因。

下面我们让人物“开口说话”，我们会看到，文章不但变得生动形象，还顺便解决了我们的字数问题，篇幅一下子拉长了好多。

如果我们让人物开口说话呢，那就不一样了。我们看修改的样子子:

放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我一边看着《熊出没》大电影，一边大声喊着：“妈妈，饿死我了！饿死我了！赶紧给我拿点吃的！”

“冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。

我快速爬起，打开冰箱，拿起面包，立即回到电视前。活泼可爱的小女孩让坏蛋抓走了，光头强和熊大熊二正全力救援呢，“快快，跑过去，跑过去啊！”我从沙发上跳起来，跑到电视机前，为他们鼓掌加油：“好好，抓住，抓住！”

正在这时，妈妈从厨房里跑了出来，对我说：“我们家里没有盐了，赶紧去下面的小买部买袋盐来。”

“我正在看《熊出没》大电影，我不去！”

“没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。”

“不行，回来我就不知道小女孩怎么样了！”

“你今天晚上要不要吃晚饭？”

“我就看┄┄”“视”字还没出口，妈妈拿起遥控器，按下了红色键。我正看到紧要关头呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把电视打开。”

“你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，把遥控器扔到了沙发上，举起了巴掌，向我──

“好，好，我现在就去，我现在就去！”我见妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马上软了下来，接过妈妈手里的钱，飞向了楼下。

原文没有人物的语言，一共就30几个字，简直不能称之为作文，但是加上人物的语言之后，文有内容可写了，文章一下子长了，还很生动形象，这就是让人物开口说话的作用。