小学语文试讲稿《窃读记》

                           窃读记

一，导入

著名作家冰心曾说过读书好，读好书，好读书。俄国著名教育家高尔基也说过，书籍是人类进步的阶梯。在阅读中我们不仅能够获得知识，学会思考，而且能够得到情感的陶冶和精神的享受。这节课就让我们跟着《窃读记》，融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味。   

认真看老师板书课题 注意窃是本节课需要掌握的生字。齐读课题，大家知道窃是什么意思吗？ 哦，大家都知道窃是偷窃的意思。那此处也是偷窃的意思吗？好，这位同学，请你来回答。哦，你说这里的窃是偷偷的意思，那窃读是什么意思？对，就是偷偷读书的意思。你回答的非常准确，一看你就是一个有准备的人。我们读书都是光明正大的读，而作者却要偷偷的读书，这是为什么呢？那就让我们一起走进课文寻找一下答案吧。

二，检查预习：踮三、初读感知字词的问题都解决了，那课文大家掌握的怎么样呢？请同学们自由朗读课文，边读边思考这篇课文主要写了一件什么事？好，开始吧。大家的声音渐渐小了，那哪位同学来回答一下老师刚才的问题，嗯，第一排的这位男生请你。你说这篇课文主要讲了作者小时候买不起书而躲在书店里偷偷读书的故事。你概括得既准确又全面，长长的一篇课文，在你的思考下成了短短的一句话，你可真了不起。这样的读书经历肯定给作者留下了深刻的印象。那窃读的滋味！又是怎样的呢？同学们可以在文中寻找一下答案。我看同学们都扬起了自信的小脸相信你们都已经找到了，那让我们一起来说吧。‘我很快乐，也很惧怕__ 这种窃读的滋味。’大家找的非常的准确。这就是窃读的滋味。

四、品读探究那就让我们一起去感受一下这种窃读的滋味吧，请同学们再次默读课文，边读边勾画出描写作者窃读滋味的句子，慢慢的读，细细的品。（我看这位同学不仅勾画出来自己喜欢的句子还在旁边做了批注，大家要向他学习，养成这种不动笔墨不读书的好习惯。）大家用端正的坐姿告诉老师，你们都已经读完了，谁先来分享。第三排的这位男同学，请你先来。嗷，你找到的是第三段得这一句，（我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。）这一句你有怎样的体会？哦，你说你从跨、踮、挤这些动词当中体会到了作者小心翼翼，害怕被发现，这是惧怕的感觉。那你愿意上台给我们表演一下吗？大家说他表演的好不好呀？嗯，他把小心翼翼，害怕被老板发现哒小女孩儿演的活灵活现，让我们把掌声送给这位小演员吧。

请回   会读书的孩子，一定会有不同的发现，谁对这句话还有其他的理解。同桌，请你，你说这句话中除了动作描写，还有心理描写。那你能具体来说一说吗？奥，你从“暗喜，呦，没关系”等词中读出作者想要读书的急切心理，即使头发乱了也不在意。还有嘛？“啊，他在这里，原来不在昨天的地方啦，”一个“啊”字把找到书时的惊喜表现得淋漓尽致。嗯，你的感受可真深刻呀。那你从中体会到了什么呢？哦，你体会到了作者对读书的热爱，对知识的渴求。是啊，害怕被人发现时的小心翼翼，没人注意时的窃喜，寻找书时的急切，找到书时的惊喜，都表现出了小作者对读书的热爱，这些复杂的滋味交织在一起，就变成了一句话，同学们一起来说：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。”还有哪位同学再来分享，嗯最后排的那位女同学请你。哦，你找到的是这一句，“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。”你说作者运用了比喻的修辞手法，把喜爱读书的自己比做了一批饿狼，生动形象的表现出了作者对读书的热爱，对知识的渴求。嗯，那你知道贪婪是什么意思吗？你课前通过查字典知道贪婪是指对财物、钱等充满了非同寻常的强烈欲望，那这里指的是对什么的强烈欲望呢？对就是对读书的强烈欲望。非常好，一看你就在课前做了充分的预习。那老师想知道此刻你有什么感受呢？哦，你感受到了作者的如饥似渴。你这个词用的可真恰当，用来形容作者读书的渴求再合适不过了！靠窗的男生请你，“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心好像说这雨，害得我回不去了，其实我的心里却高兴的喊着大些，再大些。”哦，一个装字让你体会到了作者的表里不一，表面的嫌弃和内心的快乐，形成鲜明的对比，更家突出了作者对读书的热爱，对知识的渴求.嗯，你理解的，也非常的透彻，走进了作者的内心，那就让我们一起来读一读这句话，感受一下作者内心的快乐吧！课代表你还想说，“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”哦，你说作者啊，用‘咽了一口唾沫’这个动作写出来，它特别的疲惫和饥饿，但又对知识的获得，感到特别的满足。嗯，你找的这一句非常的好，那这句话中的依依不舍是什么意思呢？哦，同桌请你来说哦，你说依依不舍，就是留恋，不忍分离的意思。很好，那就请你带着这种依依不舍之情读一读这句话吧。你读的真有感情，还把“咽、吞、放”这几个动词重读了，让我们体会到了作者对读书的热爱，对知识的渴求，以至于饿的饥肠辘辘里的腿脚发麻，也不想离开。

五、小组合作是啊，作者就是如此的热爱读书，以至于他总会想起国文老师说的一句话，“ 记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”那同学们是怎样理解这句话的呢？请同学们小组合作学习讨论一下，一会儿我们再来交流。大家讨论得非常的热烈交流的也非常的充分，有交流就有智慧的火花，哪个小组代表先来。二组永远是最踊跃的请你们先来。哦，你说吃饭长大的是只身体的物质需要而读书长大则是指精神需要，所以我们要热爱读书。嗯，很好，请坐还有哪个组再来回答，嗯，五组已经跃跃欲试，请你们。哦，你说粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧共同成长的人才是一个真正健康的人。你可真是一语中的，请坐。书籍在我们的人生中是何等的重要！让我们一起来读一读这句话，将它铭记在心里吧。六、总结

通过学习这篇课文，我们不仅感受到了作者那既快乐又惧怕的窃读滋味也领会到了读书的真谛。今天我们有着良好的阅读环境，有阅览室、有图书馆，有书店。所以我们要珍惜这种来之不易的机会，多读书，读好书，在读书中不断成长。    课下请同学们选一本自己喜欢的书，和同桌一起来，读写下自己的体会，我们下节课一起来分享你们的成果。    好，同学们，这节课就上到这儿，下课。