书面语言的价值——《教师阅读那些事儿》读书笔记（七）

在人类历史的长河中，人类社会一直都在设法克服地理的阻隔、死亡的大限、遗忘的侵蚀。公元前40世纪，文字的发明，让这种努力成为可能。这个发明，永远改变了人类沟通的形式和本质。所以，上古时代的中国，有“仓颉作书，天雨粟，鬼夜哭”的传说。文字的发明，可谓惊天地，泣鬼神。它大大拓展了人类的记忆，延长了记忆的时间，相当于在人的大脑之外外挂了一个巨大的信息存储器。文字所表达的思想具有永恒性，不会转瞬即逝；可以在更大、更广阔的范围内传播，超越时空限制；可以让读者从作者的经验中获益，不必通过亲身体验来学习。

从此，记载文字和书写文字的书籍诞生了；“作者“这个群体开始出现；阅读这一活动同时产生，并有了“读者”；“学校”也随之诞生……

从泥板到莎草纸、羊皮纸，从甲骨到简牍、绢帛，东西方都经历了书籍是社会地位及知识财富的象征，拥有书就是拥有智性力量的阶段。直到造纸术的发明、活字印刷机的出现，书籍的功能从知识财富的象征开始向基本的研究工具转化。

在这个过程中，书面语逐渐从自然语言中抽象出来。特别是简牍的不便，使人们想法设法用尽可能精炼的文字来表达丰富多彩的意义，形成了汉语追求“微言大义”的特点。精致、典雅、隽永，是汉语言文字表达的重要特征。

常老师说：“自然语言更多的是形象思维，而书面语言则是抽象思维，两种思维之间的转换并不是一件容易的事情，因此阅读绝不那样简单。”这就是为什么我们常说从呱呱坠地就开始学母语，可是语文还是学不好的原因。因为“书面语言的学习需要自己主动去吸收、去领会，往往伴随着精神的紧张”，“自然语言和书面语言是两种不同的表达方式和思维方式”——这还是我第一次从思维角度来看待这个问题。

想想自己，总是怯于与人交流表达，人前讲话总有语无伦次之感，书面表达也常感词不达意、文字干巴。可以说，两种思维和表达方式都疏于训练。而这种训练，毋庸置疑，只有在长期不懈的阅读和写作中才能获得。因为阅读和写作中，我们运用的都是书面语言。语言是思维的工具和载体。丰富多彩的书面语言给人的思维提供了广阔的时空，一个人懂得运用丰富的书面语言，他的思维和情感也就会变得越来越复杂且缜密。阅读的过程不仅仅是与作者的隔空交往，还是一种生命体验，是丰富的想象力的培养过程。

同时，书面语言复杂多变的属性能够涵养智慧，使人逐渐修炼出一种宠辱不惊的冷静且坚韧的性格。我们常说“腹有诗书气自华”，就是指这种通过阅读而形成的冷静优雅、睿智四射的气场，是独立于自己主观之外的既冷静又客观的姿态。

其次，在今天生活节奏加快的社会背景下，人们表达思想也常常是短平快的，希望能够在短短的几分钟内言简意赅地表达清楚所思所想。这种基于缜密而严谨的逻辑推理的表达，只有通过书面语言的训练才能形成。

在本篇结尾，常老师引用了土耳其小说家奥尔罕·帕慕克《白色城堡》里的一段话：“人生犹如单趟车旅，一旦结束，你就不能重新再来一次了。但是假如你有一卷在握，不管那本书是多么复杂和艰涩，假如你愿意的话，当你读完它时，你可以回到开头处再读一遍，如此一来就可以对艰涩之处有进一步了解，也会对生命有进一步的领悟。”

就像通过读一本书，我们可以了解和经历不同的人生，读书，丰富的不仅是我们的认识，也锻炼着我们的思维，锤炼着我们的语言。拿起书和笔，只有经由阅读和写作，才可能掌握语言的舟楫，跨越表达的障碍，并进而让自己成为书面语言阅读的示范者和推广者！