驾驭数据与人工智能是人才培养的时代命题

2023年11月11日全国近千名计算机教育工作者共聚“海南·博鳌亚洲论坛大酒店”，以“产教融合，供需共赢”为主题，“服务国家创新驱动发展，顺应全球新一轮科技革命和产业变革的趋势，培养集学科、技术和产业需求相融合的IT新型人才”为目标，举办“CIE2023第五届中国IT教育博鳌论坛暨《计算机教育》杂志创刊20周年大会”。本次大会对计算机教育发展做出贡献的组织、个人进行了隆重表彰，多位高校校长、名师、产业界代表共同交流研讨，分享育人新理念。

大咖分享：数字时代下的专业建设与教学改革思考

大数据、人工智能、大模型等新技术的快速发展，人类的生活、职业与日常正在被逐渐重构；产业数字化转型的持续深入，产业结构与形态正在发生根本性变化；在这样的时代背景下，对于高校的教学模型、专业建设提出新的挑战和要求。大会现场大咖云集，多位计算机教育专家结合自身思考与实践开展主题分享，共同探讨数字时代专业建设与人才培养的新模式。

►以生为本，重塑校内教学活动

进入人工智能时代，知识不再是象牙塔中的稀缺品，理解AI的概念、技术及应用，以审慎的态度理解其局限性，驾驭AI技术的能力是人才的基本素养。高校需要培养对新事物充满好奇、有质疑精神，有独立思考及与AI对话能力的学生，是当前高校教育面临的新挑战。AI时代的教育使命、教师角色与教学方法都需要发生转变，教育需要从知识传播转变为培养素质，老师要承担起导师、教练、顾问的角色，教学方法需要实现从教师主导向学生主导的转变。

《在人工智能时代探索教学改革的新模式》主题分享中，香港科技大学（广州）创校校长倪明选院士分享了人工智能时代港科大的人才培养探索与项目实践。港科大(广州)重新定义与建构“以生为本”的培养模式，重新定义“A-HERO的人才培养目标”，以此积极重塑校内的教学活动，开展“以学生为中心&个性化学习”的创新教学模式。依托“基于项目的团队学习——红鸟硕士项目”，关注人才的“素养”与“能力塑造，强调学生发现和解决问题的能力，基于项目教学方法，强调学生对其所需知识体系的自主建构，推动团队间的跨学科合作和多学科视角，以回应现实世界复杂问题的需要。

►数字时代，计算机专业的新目标

华东师范大学周傲英校长在《数字时代的计算机专业思考》主题演讲中指出：“互联网已经深刻改变了世界，使数据从‘副产品’转变为‘新要素’。数据是第五生产要素，具有重要价值，是万物互联的桥梁和纽带。数据是人类从工业文明走向数字文明新的能源动力，数据之于数字化，正如电力之于电气化。当今时代，‘以计算为中心’转变为‘以数据为中心’是信息技术发展的必然趋势，驾驭数据是时代命题。数字化本质上就是数据化和数智化，认识和驾驭数据是计算机专业在新时代的新目标。

为了推动产业数字化转型，需要构建数据中台/数字大脑为基础的‘数据赋能平台’，一方面打通数据，就像建电网；另一方面让数据好用，就是把数据技术装备化、傻瓜化，便于业务人员使用数据，充分发挥数据能的威力。数字时代对计算机专业的反思从认识数据开始，必须走‘用、术、器、道’一体化之路。”

►理论教学与技能教学并重，培养学生解决问题的能力

随着慕课的发展，通用大模型的普及，学习方式已经发生了重大的改变。对于高校老师的教学模式和人才培养方式也提出更多的挑战。复旦大学赵卫东教授所言，“企业看重的不仅是理论知识，更是学生的实操能力，老师在教学过程中需要充分结合产业需求，提升学生的应用技能和解决实际工程问题的能力。一方面要重视知识型教学、理论教学的作用，让学生有扎实的专业知识，另一方面结合具体的项目实践，在项目实践的过程中开展学生应用技能的培养。”

赵教授结合自身的教学实践提出“项目沉浸式混合教学”，通过老师科研项目或者产业公司的工程项目转化为教学案例，结合专业基础课程与项目实战交互的课程体系设计，让学生在项目实战中进行理论知识的理解、应用，锻炼学生解决问题的能力。

产教融合，供需共赢——聚焦数字时代数智人才培养

在本次大会中，美林数据副总裁肖西伟先生以《产业发展与应用下大数据人才培养探索与实践》为题发表主题演讲。在数字经济时代，产业数字化和数字化产业的发展需要以数据价值化为基础，以数字产业化跟产业数字化为核心，以数字化治理为保障的协同发展。他指出，对数据的应用和驾驭能力是产业数字化转型的关键，而数据治理是数字化转型的基础和保障。企业需要建立统一的数据管理与运营机制，解决数据存储、数据流通、数据应用等难题，以实现企业数字化转型的目标。

实体经济是立国之本，财富之源，而产业数字化是释放数据对经济发展倍增作用的基石。肖西伟先生强调，产业数字化的核心是企业数字化转型，而企业数字化转型的核心则是数据治理。未来数实融合是经济高质量发展的核心引擎，同时也是交叉、复合型人才需求量最多的领域。然而，当前高校在基于以数据治理为方向的相关专业建设、课程体系建设、师资队伍能力方面，与真正产业落地还存在较大的差距。

美林数据作为一家服务于“企业数字化转型”的大数据公司，始终坚持“立足产业实践，培养数智人才”的人才培养理念；基于当前数字化产业技术发展趋势与产业数字化转型落地所带来的新工作模式与人才岗位需求，结合高校不同大数据专业的学科属性与特色，以培养满足产业数字化转型所需要的数智人才为导向，定义人才培养目标与规划课程体系。始终坚持产教融合，遵从“产|岗|课|师|学|训|研|用”的人才培养模式，实现产教融合的双向奔赴。

正如肖总所分享的：“引产入教，基于真实案例的应用和解决问题的流程与方法，在工程落地的每一个环节映射相关的知识点和课程体系，逆向思考，引导方法论模型的逐步建立，不断优化人培方案的设计，培养项目实战中团队协作沟通的软实力和以业务价值为导向的工程商人思维。以教促产，培养学生扎实的基础知识和基本技能，基于学科和人培方案的定位，由简入难，层层递进，趣味性元子课程设计，全面覆盖专业课程体系。通识教育和专业教育并重，培养学生的人文素养、社会责任感和国际视野。”

周校长提出的计算机教育理念，为我们揭示了“用、术、器、道一体化之路”，即数据之用：数据智能与应用；数据之术：数据管理技术；数据之器：数据系统与平台；数据之道：数据治理原理。这些理念为我们指明了计算机教育的方向。

在美林数据的实践中，我们深刻体会到产业数字化转型与数智人才培养的重要性。结合周校长的理念，我们认为“数据之法”，即数智人才的培养，是支撑“用、术、器、道”落地的核心。培养能够理解数据、驾驭数据的人才，是当前亟需解决的重大命题。为了落实产教融合的核心理念，助力数智人才培养，美林数据作为“中国软件行业校园招聘与实习公共服务平台——数智人才技能档案库”的发起单位，正联合相关高校进行数智人才标准定义、人才培养模式创新以及课程资源建设方面的交流与探索，为数字时代人才培养贡献我们的力量。通过高校与数字化产业公司的共同努力，期望为构建适应新时代需求的数智人才培养体系，推动产业发展和数字经济的繁荣做出更大的贡献。

基于美林数据技术股份有限公司在大数据专业建设与数智人才应用能力培养方面的突出贡献，获得《计算机教育》产教融合案例奖、二十佳合作企业两项殊荣。这是对美林数据“立足产业实践，培养数智人才”教育人才培养理念的充分认可，更是对美林数据“产|岗|课|师|学|训|研|用”人才培养模式的肯定。

人才是产业发展的重要资源与保障，美林数据也将充分发挥产业侧资源优势，与高校联合开展人才培养方案的探索、教学模式的改革创新，助推高校大数据专业建设与数智人才培养。正如本次大会的主题：“产教融合，供需共赢”。基于数字技术与数字产业的发展，实现产业需求与高校教育的深度融合，实现高校人才供给与产业人才需求的精准匹配，最终实现共赢发展，推动数字产业发展，助力数字中国建设。