一节“美术”课

这本周三中午我在想，一年级期末要加入一个学生非常不擅长的题目－－解决问题。一年级的阅读能力和识字量真的是令人堪忧，所以，只能想办法让他们多多练习，所以我就把前年和去年的期末试卷看了看，略微改动给他们出了一份解决问题的专题作为家庭作业。

周四上午第三节课前，我想就算他们认识字，也不愿意做这种题目的，没有图画，全部都是文字，更何况他们根本不能流畅的读下来，所以我检查完作业后，按照老方法先每一句都领读，让他们一个字一个字指着跟我读，读完他们还是一脸茫然，我就把题意图画画在黑板上，因为我的画画技术不好，引得大家哄堂大笑。比如：小红第一天吃了两个苹果，第二天吃了四个苹果，两天一共吃了几个苹果？我就画了个小人儿，但是肚子特别的大，肚子里第一天的两个苹果放在一起，第二天的四个苹果放在一起，问一共有多少个，同学们就异口同声的说是六个。题做完后，同学们就说，老师你画的太丑了，我们画的都比你画的好看，过程中我回头一看，平时经常捣乱的，不爱听课的都在认真的看着我，也在积极的回答问题，我极少看到他们那么认真的表情，当时我很开心。每道题解决完之后，我就再让他们把题目自己读一次，理解题意。所以，我整节课都在画画，但是，课程进行的要比平时顺利的多，这节课和我之前的课不同的就是课前的思考时间，略微多一些。只要勤思考，课堂会越来越简单。