《照亮校园的常识》读后感

《照亮校园的常识》这本书我读完了。

你若问我我记住了什么，我说我什么也没记住。如果不是刻意去背，我基本已经记不住什么东西，除非那内容特别吸引人。我没记住什么，但是对这本书里的59篇文章，我却篇篇有受到触动之处，因为吴非老师对教育教学看得太透，话语太犀利，讲得都是教育教学该有的、普通的、但却被时代时时忘记的事和理儿。这是一个真正有教育情怀和教育初心、良心的人说的话，是一个敢说话的人说的话，是说出了大家明白却说不出的话，还说出了许多大家不明白甚至没想过的事。

整本书，他提到最多的词就是“反教育”。反教育的事实在是太多了。学生方面如把儿童圈进名目繁多的、以“训练”为主的“特长班”，如教育要“从娃娃抓起”的片面鼓吹，如学校和家庭都喜欢“听话的孩子”“表扬刻苦的孩子”；学校方面如追求分数求名次、提倡竞争强调“特色”“成功”，如忽视教育应该安静而以急功近利酿成学校的浮躁之风，如迎合社会迎合家长等不懂教育的人，如把教师工作说成是“奉献”“牺牲”；教师方面如搞赛课，如过量地布置作业等等。

在指出种种反教育的现象、做法后，吴非老师则又指出教育的基本常识是什么，学校应该干些什么，教师应该是怎样的人，指出教育和社会该是怎样的关系等。对这些教育教学常识的叙述，吴非老师是有破有立，剥落教育一层层浮华的外衣，把教育指向真正的返璞归真。说得真好，但估计却没多少人能做到，因为老师也是凡人是俗人，也得生活，更多时候对更多人来说，教师就是一份职业。除非像吴非老师说的那样，当老师的人得是真热爱教育且有底子的人。虽然他说的底子主要是指业务功底，但经济实力也是一方面。张文质老师也曾从经济实力方面谈到过这个问题。在要么当老师就是那些确实能安贫乐道的人。否则，大家还是会把教育教学当成追名逐利的场子和手段。不过，书中吴非老师说的老师应该是终身学习的人和会学习的人这点，我倒是特别赞同。的确，当老师，不能总拿着二三十年前的知识来教当下的学生，老师要给学生一杯水，自己拥有一桶水已经远远不够，教师必须得是奔腾不息的江河。若真如此，恐怕教学中的许多行外问题就会很好解决了，教师对这份职业也就找到乐趣了。

学校到底该是一个什么样的地方？老师到底该做什么样的人？学生到底应该怎样教？我们都可以在书中看到作者的观点。

读这本书，吴非老师的一些话我很喜欢，摘录几句如下:

在起始阶段，教育不能粗糙，如果学校的教育观庸俗甚至错误，学生的价值观就会扭曲；学生如果被“輮以为轮”，一生将“不复挺”，其精神也就难以直立了。

引导学生去爱书籍，任由他们着迷，让他们有机会找到几本终生喜爱的书。他们在今后的生活中可能会有许多困难，但那些他们热爱的书，能在黑暗中发光。

过重的学业负担也让儿童无眼睁大眼睛去看世界。好奇心被遏制，想象力也就被限制，学习有可能变得枯燥，思维变得刻板、过早僵化，对世界和未来不敢憧憬，只有恐惧和漠然。

教师要珍视学生的好奇心，以之为生命的礼物。作为启蒙者的教师必须是心灵键康的人，对人的成长有高于一般人的认识。

教师的职业修养只有个人才能完善，当专业发展不被名利所诱惑，而成为职业自觉时，才可能是有趣味的。

一名没有功利心、勇于探索、不怕失败的学习者，是学生最好的老师。

教师进步，要有安静的环境。

……

这本书中，能拂去教师心灵上的灰尘的金句实在太多，读中思考，思考着读一读它，会让我们的教育之心更纯粹。

读这本书，好感觉一步一步升温。