Mysql - 什么是三大范式(通俗详解)

目录

1. 简介

2. 第一范式 - 1NF

3. 第二范式 - 2NF

4. 第三范式 - 3NF

总结


1. 简介

三大范式是 Mysql 数据库设计表结构所遵循的规范和指导方法,目的是为了减少冗余,建立结构合理的数据库,从而提高数据存储和使用的性能。

三大范式之间是具有依赖关系的,比如第二范式是在第一范式的基础上建设的、第三范式是在第二范式的基础上建设的。

当然 Mysql 数据库的范式不止三大范式,除了三大范式,还有巴斯-科德范式(BCNF)、第四范式(4NF)、第五范式(5NF,又称“完美范式")。

而本篇文章,我们只介绍范式中常用的三大范式。

虽然,遵循范式能使我们的数据库结构更合理,但是也不是一成不变的,偶尔我们也要学会在范式的基础,根据实际应用场景,作出相应的变通。

2. 第一范式 - 1NF

遵循原子性。即,表中字段的数据,不可以再拆分

先看一个不符合第一范式的表结构,如下:

员工编码 姓名 年龄
001 销售部小张 28
002 运营部小黄 25
003 技术部小高 22

在这一个表中的,姓名 字段下的数据是可以再进行拆分的,因此它不符合第一范式,那怎么样才符合第一范式呢?如下:

员工编码 部门 姓名 年龄
001 销售部 小张 28
002 运营部 小黄 25
003 技术部 小高 22

那是否遵循第一范式就一定是好的呢?如下:

员工编码 姓名 地址
001 小张 江西省南昌市东湖区
002 小黄 广东省佛山市禅城区
003 小高 湖北省武汉市新洲区

通过观察上述表结构,我们发现,地址是可以再进一步拆分的,比如:

员工编码 姓名
001 小张 江西省 南昌市 东湖区
002 小黄 广东省 佛山市 禅城区
003 小高 湖北省 武汉市 新洲区

虽然拆分后,看上去更符合第一范式了,但是如果项目就只需要我们输出一个完整地址呢?那明显是表在没拆分的时候会更好用。

所以范式只是给了我们一个参考,我们更多的是要根据项目实际情况设计表结构。

3. 第二范式 - 2NF

在满足第一范式的情况下,遵循唯一性,消除部分依赖。即,表中任意一个主键或任意一组联合主键,可以确定除该主键外的所有的非主键值。

再通俗点讲就是,一个表只能描述一件事情

我们用一个经典案例进行解析。

学号 姓名 年龄 课程名称 成绩 学分
001 小张 28 语文 90 3
001 小张 28 数学 90 2
002 小黄 25 语文 90 3
002 小黄 25 语文 90 3
003 小高 22 数学 90 2

我们先分析一下表结构。

1. 假设学号是表中的唯一主键,那由学号就可以确定姓名和年龄了,但是却不能确定课程名称和成绩。

2. 假设课程名称是表中的唯一主键,那由课程名称就可以确定学分了,但是却不能确定姓名、年龄和成绩。

3. 虽然通过学号和课程名称的联合主键,可以确定除联合主键外的所有的非主键值,但是基于上述两个假设,也不符合第二范式的要求。

那我们应该如何调整表结构,让它能复合第二范式的要求呢?

我们可以基于上述的三种主键的可能,拆分成 3 张表,保证一张表只描述一件事情

1. 学生表 - 学号做主键

学号 姓名 年龄
001 小张 28
002 小黄 25
003 小高 22

2. 课程表 - 课程名称做主键

课程名称 学分
语文 3
数学 2

3. 成绩表 - 学号和课程名称做联合主键

学号 课程名称 成绩
001 语文 90
001 数学 90
002 语文 90
002 语文 90
003 数学 90

这时候我们可能会想,为什么我们就要遵循第二范式呢?不遵循第二范式会造成什么样的后果呢

1. 造成整表的数据冗余。

如,学生表,可能我就只有2个学生,每个学生都有许多的信息,比如,年龄、性别、身高、住址......如果与课程信息放到同一张表中,可能每个学生有3门课程,那数据总条数就会变成6条了。但是通过拆分,学生表我们只需要存储 2 条学生信息,课程表只需要存储 3 条课程信息,成绩表就只需保留学号、课程名称和成绩字段。

2. 更新数据不方便。

假设,课程的学分发生了变更,那我们就需要把整表关于该课程的学分都要更新一次,但如果我们拆分出课程表,那我们就只需要把课程表中的课程信息更新就行。

3. 插入数据不方便或产生异常。

① 假设主键是学号或课程名称,我们新增了某个课程,需要把数据插入到表中,这时,可能只有部分人有选修这门课程,那我们插入数据的时候还要规定给哪些人插入对应的课程信息,同时可能由于成绩还没有,我们需要对成绩置空,后续有成绩后还得重新更新一遍。

② 假设主键是学号和课程名称的联合主键。同样也是新增了某课程,但是暂时没有人选修这门课,缺少了学号主键字段数据,会导致课程信息无法插入。

4. 第三范式 - 3NF

在满足第二范式的情况下,消除传递依赖。即,在任一主键都可以确定所有非主键字段值的情况下,不能存在某非主键字段 A 可以获取 某非主键字段 B

仍然用一个经典例子来解析

学号 姓名 班级 班主任
001 小黄 一年级(1)班 高老师

这个表中,学号是主键,它可以唯一确定姓名、班级、班主任,符合了第二范式,但是在非主键字段中,我们也可以通过班级推导出该班级的班主任,所以它是不符合第三范式的。

那怎么设计表结构,才是符合第三范式的呢?

1. 学生表

学号 姓名 班级
001 小黄 一年级(1)班

2. 班级表

班级 班主任
一年级(1)班 高老师

通过把班级与班主任的映射关系另外做成一张映射表,我们就成功地消除了表中的传递依赖了。

总结

不知道读者们有没有发现,以上所介绍的范式的最终目的都是为了减少我们的工作量呢?所以说,尽管范式是一种很好的指导规范,但在实际应用中,我们也不需要太局限在范式中,更多的是应该从项目中出发,设计出合理的表结构。

以下是本篇三范式的简单总结:

  • 第一范式(1 NF):字段不可再拆分。
  • 第二范式(2 NF):表中任意一个主键或任意一组联合主键,可以确定除该主键外的所有的非主键值。
  • 第三范式(3 NF):在任一主键都可以确定所有非主键字段值的情况下,不能存在某非主键字段 A 可以获取 某非主键字段 B。

转载自https://zhuanlan.zhihu.com/p/590135927

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