《什么比猎豹的速度更快》

        这是五年级上册第二单元第三篇文章，本单元的重点是阅读方法的学习，主要是提高阅读速度的方法。本单元第一篇课文《搭石》主要让学生掌握的阅读方法是：提高阅读速度，快速的默读，不回读，不停顿。第二课《将相和》重点是学会连词成句的阅读方法，不要一个字一个字的读。第三课《什么比猎豹的速度更快》重点是学会借助关键词句提高阅读速度的方法。

        看了视频中老师的课，对比我讲的第一课时，总结如下：

        1、重难点是相同的，解决重难点方法有差别。我知道本课重点是学会借助关键词，所以第一课时我让学生反复阅读课文，并尝试划出关键词句，并借助关键词句再次阅读提高阅读速度，理解课文内容。但我的方法比较简单，我只是带领着学生一段一段的划关键词句，也会提问个别学生寻找关键词。但视频中老师的方法就更详细，学生会掌握的更扎实，这位老师也让学生去找关键词，可并不是找到之后就算完成任务，而要分析关键词句的特点，比如……比……的速度更快，但是……学生发现这种关联词或者表示转折的词后面这句话能表达段落意思，所以老师最后总结出：关键词句主要包括事物名称的词和在句中表达转折或强调的词句。这一点我完全忽略了，我没有清楚的教会学生什么样的词句是关键词句，只是简单的说一句：“在段落中比较重要的，能概括段落的句子就是关键句！”

        2、学习迁移，本课学习的是抓住关键词句的方法，既然学了这个方法就应该及时的练习，我们只是在本课练习，而视频中老师是让学生回忆前面的文章，说说自己的发现。其实我认为这一点也是本节课的亮点，学生把每一课的关键词句都分析了一下，比如第一课的关键词句在文章开头和结尾。《落花生》的关键词句是阐述文章主旨的句子，做人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有用的人。我觉得这种活学活用的方式对学生非常有意义，也是我的课堂局限的地方。