社会化学习——我与孩子共成长

“我理想中的课堂，在‘社会化学习’的课堂里都能找到样子。”这是工作室启动当天领衔人陈慧蓉老师在介绍社会化学习时和我们说的一句话。彼时，我仿佛看到了她眼里的光，那是对学生深情热爱和对教学孜孜不倦的一束光，这束光也照进了我的心里。

相信那天启动仪式结束后，很多老师和我一样都在思考一个问题——我理想中的课堂是什么样。陈老师虽只是简单描绘了一下社会化学习的轮廓，但足以让我们心驰神往，那也是我们希望拥有的课堂。

既然有了梦想，就要去追逐。一群人在陈老师的引领下，正式开启了社会化学习之路。

1.理论学习，夯实基础

工作室相继分享了“社会化学习”的一系列课程，包括社会化学习的课堂样态、学习单和组内共学等内容，大家一边学习一边尝试。陈老师手握指挥棒引领大家前进的方向，同时叮嘱大家摸索的过程中不要忘了学生学习力的培养也要跟上。

2.交流经验，总结方法

26个人，一个团体，工作群就是我们互动的主阵地。有问题就提出，有收获就分享，陈老师总会耐心地为大家答疑解惑，并鼓励大家尝试记录所思所想。

3.实践应用，反思改进

九宫格里装下的是学生共学的模样，装不下的是学生跳动的思维。组长俨然已有小老师的样子，有序地组织大家进行组内共学。虽然坚持很难，但经过一段时间后我欣喜地发现，学生在一点一点地进步:后进生的学习积极性提高了；会提问地学生变多了；课堂上生生互动也有了；学习氛围变浓厚了……

我已享受到社会化学习带来的课堂变化，也在思考如何根据实际学情不断改进方法以推进共学:

（1）增加团队荣誉感。在现有学校统一制定的团队积分量表基础上，细化组内共学评价，每周评选优秀小组，并设团队展示栏展示，使每个成员都能因努力为团队争取积分而感到喜悦。

（2）组长组织能力的培养。在老师缺席的20分钟里，组长充当着领头羊的角色，组织、监督成员学习，因此这是直接决定组内共学效果的关键因素。每周固定开一两次组长会议，了解各组的共学情况，相互借鉴做法，吸取教训总结经验。

不知不觉中，我发现，我也和孩子一起在进步！

因为学生的学习任务前置，我能提前了解学情有针对性地备课，对教学重难点的把握也比较精准；为了教会他们共学的方法，我到处收集资料，向他人请教经验；为了记录他们的成长，我开始坚持日更……

虽是蹒跚学步，跌跌撞撞，但依然执着往前，因为有一群追梦人相伴同行，我们可以寻求帮助，也可以分享进步，这一点一滴的成长不仅有学生，也有老师。

课堂是什么？它应该是学生成长与发展、教师专业提高的共同体。

一日刚下课，于煌同学跑到我面前对我说，“老师，我现在好喜欢上数学课！”我说，“你这句话，老师可以高兴一整年！”