我想坐起来-再读“学以致用”

研修作业34--李筱秋

李克富老师肯定不是完人，但至此我对他的崇拜逐步加深，我觉得不是什么好事，再这样下去“跪”断了腿，我怕是扶也站不起来了。

说实话自打研修以来扒了不少老师的文章，说不上有多么喜欢，但都不是走我习惯思考方式和想问题方式的路子。这点很新鲜，也吸引我继续看。

其实我是“坐着”进入研修的，青红说老师没有怎么宣传就这么有名了，我说怎么个有名法？我咋没听说过他？

进入课堂我就有点蔫吧，其实是“跪了”。尽管老师说不能总“跪着”但这不是肢体的外在表现所能控制的，一个灵魂跪下的人外在站着也站不直。俗话说的“气不直，理不壮”。照以前我的惯用方式就逃走了，还好这次摆正了做学生的心态，跪会儿就跪会吧！

今天恰巧重读“学以致用”，扑面而来的是老师的温暖。这样在学习之前告诫自己学生的老师我给您点赞。ABC的比喻也那么贴切，不仅坚定了量变积累到等待质变的信心，您还把那积累的过程写的那么真切入里。

您在课堂上常常说英文词汇，“学以致用”中您自爆学习英文之路的付出。可见高人也好，神灵也罢，呈现在我们面前之前您的付出、积累、灌入和输出的日日夜夜。讲课三小时，课后多少年功呀！读到这里，似乎感觉自己坐起来了，一开始觉得是抓到老师也不是样样都强而坐起来的，细细想来是被老师这勤奋的劲给带起来的，跪着干啥，坐起来，缺啥补啥。

方向明确了，方法老师教了，过程老师也明晰了，接下来就是变能力为才能，这也是量变到质变的过程。这段老师说的太好了，才能就是结合各种能力完成一件事的过程，研修不就是这样一个过程吗？

再读“学以致用”让我明晰一个问题，课前读和三次课后读get到的东西是不一样滴，文章虽然没变，但我变了，文章中本有的含金量我可以辩识一些了。就像我们没有对金子的认知，路上有块金子，我们也当成石头，不是路不拾遗，而是根本无知。

坐起来，参照老师的勤奋，该干啥干啥去吧！