教学反思：辅导小六数学，帮学生从78分提到92分，我感觉很轻松

文/菲比仙人掌

01. 听话的文文怎么抄了3次作业？

这个学生叫文文，总是梳着齐刘海，其他的头发往后梳，梳成高高的马尾。她不说话的时候看起来格外的文静，笑起来眼睛眯成一条缝，露出一排整齐的牙齿。

第一周和这个学生相处，感觉她就是我七八年前想成为的学生样子。她的气质，好似一朵静静开放百合的花。

她只有每天放学后才来我们机构写作业，平时她特别喜欢写语文作业，她说不用动脑筋。每次打开她的作业，感觉赏心悦目，字是方方正正的字，卷面像她的人一样，非常清爽干净。每次她来时，我都有种默默的开心，特别省心。

2020年4月左右，她的数学作业抄了几次，我先是和家长沟通了，原来是最近每周都有考试，每天都有卷子要写，孩子应该是作业比较多压力很大，所以想投机取巧，一考试就原形毕露了。她的妈妈听了 我的反馈，非常感谢，说谢谢我我及时发现了这个问题，最近工作很忙，所以没有什么时间管孩子，并希望我多管严一点。收到文文妈妈的支持，每天我的眼睛就想扫描仪一样的，盯着学生们写作业，注意有哪些孩子在抄作业。

周五来了，她再一次抄了作业，我没明说。我随机抽了2个题目，她没答上来。

“那你是怎么写的？”我问。

“我蒙的”学生搪塞着。

“那你这水平真的很好哈”我继续保持温和的语气。“来，看黑板，看这个题怎么做的”她蒙过的题，我就一一都给她讲通，又布置了几个类似的题让她做。

再后来，文文妈妈找到我，希望我给孩子补习补习。我答应了，设计了12次 课。于是，周末学生就来我这。

02  辅导学生，注重基础知识的梳理

学生的成绩和喜不喜欢是又关系的，尤其是一些心思细腻的女生。

辅导前的一番对话，我发现孩子对学校的老师是有抵触心理的。

文文斜着嘴说：“我真搞不懂了，我们数学老师总是关心那些70分以下的人，xxx成绩不好，反而关注的要多一些，进步两三分都要表扬。我们这些80分的，反而受批评。”

首先，我找来了小升初的试卷，给孩子知识进行一遍「地毯式」的梳理，一章一章的复习，再一章一章的考试。接着，把平时考试的卷子的错题也给学生梳理了。

每张卷子不会都做完。但是我讲完一章，每节课弄懂3-5个知识盲点。孩子再下次上课前检测计算准确率高了很多，感觉清楚了很多。

02. 教导轻松高效的学习方法

第一个，思维导图。

我们的大脑更容易记住图像类的记忆，而不是一大段一大段的文字。同样的内容，用思维导图5分钟就可以记住，靠背文字也许要花上30分钟。思维导图高效吧！

在给学生进行基础复习的时候，学生很多小知识不清楚。容积和体积的转换分不清，公顷和平方米转换分不清。还有很多利润之类的公式记不牢。

那每一章我都用思维导图跟学生讲清。短短一刻钟，就能讲完一章知识点。

学生脸上的神态都感觉轻松了很多。

我明白，她听懂了。

后面，再让学生自己画思维导图，感觉画了三四次，也学得差不多了。

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第二个，数形结合（画图）。

小学六年级的数学，空间几何（圆柱圆锥）是重点，也是难点。很多孩子被很多的公式吓到了，被庞大的计算吓到了。一算就错。算了3遍还错就不想继续算了。

比方说：求一个沙堆，沙堆直径是x米，高是x米。求沙堆的体积？

像这样的题，就先画一个圆锥。列公式很容易就算出来了。

但是，一个题中同时有圆柱圆锥，学生就很容易算错，不知道做题顺序。从这里就看出学生代数学得不太扎实。

她会把圆周率=3.14 直接先带进去算，一带进去，计算就变得复杂了。

可如果先画个图，看清已知条件中圆柱圆锥的联系，先把式子化简再计算就会容易很多。

03  辅导：在陪伴与爱中，解放学生心灵

文文知道自己是应该要好好学习的，但是对老师有情绪，学习紧张 又觉有些自己会才会抄作业。但是她又不知道自己到底怎么做怎么才好。

每次上课休息期间，我会问问学生的爱好。发现她已经过了好几级钢琴的等级考试了。我这次注意看她手指，真的很修长，适合练钢琴。六下的这一期，她的周末，一个上午学跳舞，一个下午学钢琴，周天在我这上课，下午还有一个英语培训。这样紧凑的安排，孩子不累才怪呢？

幸运的是，学生很喜欢我的气质，很放心地很我聊天。就是在这样轻松的、开放的氛围中，我接纳了她的情绪。情绪流动后，学生自然而然进入一个心流的学习状态中。

她从78分考到了82分，又考到了92分。这个结果我不惊讶，更像是一种长时间的等待。从第一次她走出文等教室那刻我就觉得她能做到，最后，文文真的做到了。真为她骄傲！

这是我

齐帆齐微课：19  字数：1771字 累计字数：25051字

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