关于深度学习ll《认知觉醒》10

现代社会，物质和信息极大丰富。我们有多种方式使自己轻松获取知识，比如每天听一本书。这些方式似乎轻松高效，干货满满，可它给我们带来便捷的同时，却在损耗着我们深度学习的能力。

因为快速简便的方式，使人们急于求成避难趋易的天性得到放大，理智脑的潜能受到抑制。而深度学习的能力，则几乎全部依赖于高级理智脑的支撑。

何为深入学习呢？

书中的这幅图，通过学习内容留存率的对比，可以清晰的看出浅学习到深度学习的不同层次。

以阅读为例。

听书，处于被动学习的最浅层。

自己读书，从不回顾思考，只满足于输入。看似勤奋，实则留存率也很低。

自己读书＋思维导图/读书笔记，这种只是罗列梳理了书中内容，更像是一个大纲，自己只是知识的搬运工而已。

读过并实践书中的道理，则更深一层。哪怕只是书中一两个点，使你的认知和生活发生了变化，这也很了不起。从知道到做到是一个巨大的进步，说明书中的知识得到了转化。

若能将你所知道和做到的教授给别人，则属于最高层次的学习。将自己所知道的能够清晰的向别人陈述，其实并不容易。明明心里挺明白，讲的时候却语无轮次。如果再让把所知道的写下来，难度就更大了。

这种困难才是深度学习的开始，你必须动用已有的知识去解释新知识。当你能解释清楚时，就意味着你已把这些新知识真正纳入到了自己的知识体系。

罗振宇曾说过，真正的学习像缝扣子，把新知识缝接到原有的知识结构中。他每天写五篇阅读心得，就是逼迫自己原来的知识结构对新知识做出反应，然后把这些反应用文字固化下来，缝接的过程就完成了。

可见“缝接”是深层学习的关键，而大多数人只完成了“获取知识”，却忽略了“缝接知识”这一步，因此，他们的学习过程是不完整的。

浅层学习满足输入，深层学习注重输出。从想法到语言再到文字，这些知识才能真正属于自己。有了自己的东西，便一定要教授出去。教授和缝接会相互巩固，形成循环。“教”是最好的“学”，教的最高境界是用最简洁的话让一个外行人明白你讲的东西。

所以，逼迫自己获取高质量的知识以及深度缝接新知识，再用自己的语言或文字教授他人，是为深度学习之道。

为了做到深度学习，我们不妨从以下几个方法改进：

1.尽可能获取并钻研一手知识。

经典的一手知识已经经过时间的沉淀，其价值已被证明，值得精耕细读。

2.尽可能用自己的话，把所学的知识写出来。

读过一本好书，通过写作把作者的思想用自己的语言重构出来，尽力结合自身经历、学识，去解释延伸，而不是把书本的要点进行简单罗列。新旧知识只有深度缝接，才更有意义。

3.反思生活。

学习不止读书，生活经历同样可以被深度学习。不少优秀的人都有复盘反思的好习惯。作者近三年每天写复盘反思，有时几句话，有时上千字。通过持续反思，很多没想明白的事儿，想清楚了。模糊的概念，变清晰了。持续反思，也使得他对生活细节的感知能力变得越来越强，从生活中获得的东西也越来越多。

重视深度学习，并非要杜绝浅学习。浅学习也有价值，但不要搞反她们的权重关系。可以把网络上听书等产品做为了解新信息的入口。这些新信息把我们引领到广阔的世界，但最终是要自己去读、去想、去做。

即专注于深度学习，同时对浅学习保持开放。