教师之爱源于智慧和教养

      同事推荐给我一本书——《特别的女生萨哈拉》，说是学生与老师之间的故事，很有意义。

      特别的……女生……萨哈拉，乍看题目，说实话想阅读的兴趣不大，对教师而言，遇到的特别的女生、男生太多了，谁的班级里还没有几个“特别的”学生呢，光看名字脑子里自然浮现出老掉牙的故事，无非就是某班有一个特别的孩子，他家庭很特殊，单亲或留守，纪律学习都不理想，是所谓的“问题学生”，最终在老师的关心与爱的帮助下他“脱胎换骨”，变得很优秀。这样的故事听得多了也就无味了。

    闲暇之余，我把这本书翻看了两遍，它绝非我想的那样肤浅，它是一本以孩子视角为孩子“发声”的写给孩子、家长、老师的儿童文学作品。萨哈拉是一个“躲在操场角落里的孩子”，性格孤僻，不爱说话，但心思细腻、爱好写作是她最大的特点，她的梦想是成为一名作家。写信、写日记成为他实现“作家梦”的秘密阵地，这却成为她被记入“档案”的耻辱，自己怡然成为班级乃至学校的“特殊人员”并被要求接受学校的“特殊关怀”。

      在她看来自己成了一名“孤儿”，得不到大人世界的理解、孩子世界也难以融进去，真实的自己被藏在厚厚的心墙内，然而波迪老师以她的教育智慧和教养改变了她，帮她驱散了内心的阴霾，就像那颗拖着彩虹般尾巴的星星，萨哈拉被阳光照耀、明亮着。

      放低姿态，放下身段，以最合适的热情和语言同学生平等对话就是有效沟通。正面引导，不给任何学生贴标签。对于不友好的德里，波迪小姐表现出极大的忍耐和教师的修养，或鼓励、或批评、或咆哮、或争执……她始终能容忍学生犯错，允许学生表达自己的见解，即使是扰乱秩序。最终德里会变成什么样我们不知道，但在这段旅程里波迪小姐的育人方式定会对他品格形成产生影响，对他的心灵成长是意义非凡的。

      要会讲故事。讲故事是个不错的教育手段。波迪小姐总爱给学生编讲故事，亲身经历、寓言故事、名人故事都是她的教育素材，以故事启迪灵魂，寓教于情。每次故事结束老师总会问：这个故事是想告诉我们什么道理？你从故事中听出什么道理？双向互动才是教育，教育不是教师的特权，也不是教师的独奏。踩着露珠去学校的老师、一颗苹果、一只鸟、一匹马……普通中蕴涵着神奇，就是这种神奇的魅力在一次次唤醒着学生，心灵的觉醒必然会带来行动的改变。

      教育应该保持纯粹，不掺杂。波迪小姐家访时说“我是怕她辜负了自己的梦想”，每位教师应该有一颗怜悯之心，像爱护幼小生命一样爱护孩子的梦想，做他们的“助梦人”，助力学生有梦可做，有梦可追。萨哈拉的梦想是成为一名作家，当学校、家长、学生都不看好甚至被当成“过错”记入档案时，波迪小姐像把无形的大伞悄悄地为她脆弱而伟大的梦想遮风挡雨，小心翼翼地鼓励她、支持她，来自教师的爱给予她力量、信心。一个有梦想并努力逐梦的学生定不会差。

      这是个温情而神奇的故事，波迪教师的教育智慧和教养值得我们每一个人去深思反省，教师之爱是自然流淌，发自肺腑，源于智慧和教养。愿爱照耀每一个孩子的心墙，照亮每个角落；愿每个孩子眼里有光，心中有歌；愿每个孩子都能成为所有美好的中心，书写属于自己的美丽诗篇。愿每个孩子有拥有一颗属于自己的带着彩虹般尾巴的星星。（知己，2022年5月16日）