欣慰

        这学期马上就要结束了。学校组织了检测。拿到试卷，我们所有任课老师，统一了读题要求。尤其是最后一题还特别要求用小括号（    ）列式解决问题。老师们都担心学生不明白什么意思。这类题目平时做的都是要求两种方法解决问题。我们担心学生，会不会不太明确要求。经过讨论我们统一给学生说明，用两种算法里带（）的那种方法列式解决问题。

        检测开始给学生读题时，就感觉这次试题，灵活性挺强的。平时求一共有多少?的问题都是用加法解决。可是这次的题目竟然是:教室里有15个学生，先出去一些，又出去一些，还剩下6人，两次一共出去了多少人?挺担心学生会不会思维定势求一共多少?用加法来解决。但是大部分学生，都会分析数量间的关系选择用减法来解决。他们知道求一共出去了多少人，就要从总数15人里去掉剩下的数量。解决问题的第三题里有一个多余的数量信息，学生也能根据问题很快找出来，并正确列出算式解决问题。我们担心的最后一道解决问题虽然和平时做的题目问题不一样，感觉有点绕。但大部分学生也都能根据要求正确列出算式来解决问题。总感觉学生分析问题，解决问题的能力不强，担心他们不能认真审题，不能正确列式计算。而且这次的试题灵活性又很强挺担心学生做不好的。但是看到孩子们做的试卷，还是很欣慰。虽然他们年龄小，但是也都有了自己的思维能力。