新课标解读观摩学习

今天我观摩了几位老师对新课标的解读，很有收获。磨刀不误砍柴工。只有心中有课标才能备好课，上好课。

1.明确课标中的定义，不拔高

比如在拼音教学中是能认识拼音的顺序。可是有的老师就让一年级的孩子默写，很显然是拔高了。

2.加强了整合，新旧课标的对比发现课程的整合意识很强。

3.核心素养四个方面：文化自信 语言运用 思维能力 审美创造。

随文识字，随字学文。案例字源字形感知。

桦树耐寒守北疆。疆有边界的意思，弓在古代有丈量工具的用途。

守北疆 以语言运用为基础的思维训练。向最可爱的人致敬！祖国的土地寸土不让，写好每一笔画。

4.梳理探究里面活动和表达。

5.学习任务群的增加要引起老师们的重视，明确一个方向去进行设计。

6.优化了课程内容结构

根据义务教育语文课程四个学段内容整合程度不断提升的特点，2022年版语文新课标分三个层面设置了六个学习任务群。“语言文字积累与梳理”为基础型学习任务群，“实用性阅读与交流”、“文学阅读与创意表达”、“思辨性阅读与表达”为发展型学习任务群、“整本书阅读“跨学科学习”为拓展型学习任务群。每个任务群都贯穿四个学段，螺旋发展，体现各学段特征的同时，突出了义务教育阶段的基础性，又与普通高中语文课程相衔接。

在实际操作中，学习任务群安排可根据不同学段特点有所侧重。语文学习任务群，从而加强听、说、读、写的有机联系，打通语文实践活动与社会生活，创设符合学生认知水平的学习情境，引导学生通过完成富有挑战性的学习任务。

7.语文新课标，整体上更注重以文育人，以文化人的导向。随着我们祖国的繁荣富强，作为中国人我们也越来越有自己的文化自信，对中华文化的生命力更有坚定信心。语文新课标就像语文课程的灵魂导师，为我们的语文教学指明了方向。当然，至于以后如何在教学中具体落实新课标的要求，我们还需结合学情，实事求是地去探索和钻研！相信我们每一位语文老师都会始终在我们语文教学这片沃土上且行且思。