记李航宇的“第一次”流泪

李航宇，五年级48班的一个孩子。还记得初闻其名时，我就猜测着：这爸妈，有文化，要么希望孩子长大了当宇航员，要么希望孩子将来走出去，有一番大作为。据我所知，孩子不是本地人，父母都是外来务工人员。有这样的父母，孩子肯定也差不到哪里去。可是见到了本人，我稍有些失望：眼睛大大的，但是目光呆滞；走起路来一拖一拖的，缺少了点小孩子该有的虎虎朝气；无论课间活动，还是放学路上，他都是孤零零一个人……

接手这个班已经一年了，各位代课老师连同我都这样认为：李航宇上课基本不听，也听不懂，碰到要思考的问题就是瞎抄，有字就行；晚间的家庭作业要么抄，要么文不对题，看似写的满满的，一点关系也扯不上；父母也很少监管孩子，更不知道孩子在校的状况，一旦老师通知家长，嘴上应付两句就没下文了。更为严重的是，孩子满嘴脏话，谎话，父母老师都被骗过，所以无论爸妈，还是同学老师，都不相信他……

我该帮帮这孩子，可怎么办呢？虽然也一直想着扭转这样的现状，可因为各种各样琐碎的工作，我还是未付诸于行动。最近想要帮助他改变他的想法愈来愈烈，我便每天都留心观察着。

下午大课间活动，所有的孩子们都拿着跳绳和皮筋来到了指定区域玩耍。不多一会功夫，孩子们便三五成群找到了自己的玩伴，有的在跳绳；有的在跳皮筋；还有没带跳绳和皮筋的就玩起了自己编的小游戏。我的任务就是站在一旁，防止一些安全问题出现。在一阵阵的笑声中，我也拿着手机为这一张张可爱又灿烂的笑容定格。

瞧，我拍到了什么？李航宇一个人在捡地上的树叶。他扫视着我们负责的卫生区域，宛若一只翠鸟在扫视着水面。只要发现树叶，就飞奔过去，仿佛怕别人抢了似的。更不可思议的是，李航宇将捡起的树叶都小心装在了自己的衣服兜里。捡完一处，他又走向了另一片掉树叶的区域。扫视、弯腰、捡起、装兜；再扫视、弯腰、捡起、再装兜，就这样重复着同样的事情。五分钟，十分钟，半个小时，直至活动课结束……

我的心莫名感动：要知道，本周轮到48班清扫校园卫生，正遇上了秋风扫落叶，清扫工作太难了。每天的两次清扫，孩子们都是蹲在跑道上用手在捡。这孩子，平常看起来憨憨的，还有这样的小心思，真难得。活动课结束后，我把他叫到了自己的办公桌前。

“孩子，你为什么不和大家一起玩？没带跳绳或者皮筋？”我轻声问道。

“……”这孩子不做声。

我心里想着：班里孩子都嫌他说脏话，骗人，甚至还动手，估计是不和他玩。我只能这样说：“孩子，你没试着跟他们一起跳吗？是不是不会跳？”

“我挤过去了，可是他们不理我……”说着，李航宇留下了眼泪。

“好了，我知道了。那你刚才捡树叶也是因为这个吗？”

“……”还是不说话。

我趁势追击，“最近的作业还是妈妈在看吗？”

“有……时……看。”孩子低下了头，眼圈更红了。我知道他又说谎了。因为最近不仅语文作业不写，数学作业也是一团糟。

我还问什么呢？这不是明摆着么？在家，妈妈不陪伴；在学校，不能与孩子们和睦相处，这就是李航宇的现状啊！这样的状况又不是一天两天了。顽疾难除啊！

画风一转，我对李航宇说：“孩子，路遥知马力，日久见人心。今天在卫生区域捡树叶就让老师看到了一个心中有集体的李航宇，这不是很好吗？只要你坚持，时间长了，大家自然就看到了你的改变。相信大家还是会和你成为朋友的。你的妈妈也一样啊。如果不是上次你说谎闯了大祸让她失望，她也不会这样的。毕竟是自己的亲儿子，你好好改错，世上没有不原谅孩子的父母的。相信老师！”

孩子将信将疑，看着我。我觉得说再多都不如用行动证明，就让他回教室了。

李航宇，就算再“劣迹斑斑”，他不过是个孩子。我读过苏霍姆林斯基的《给教师一百个建议》和斯宾塞的《快乐教育》，深深被他们的教学和管理方法所折服，可却还是处理不好这些复杂的学生问题。时代在进步，我们的生活越来越富足，问题学生却层出不穷，对于他们的管理也成为了我们心底最深的痛。李航宇今天在我面前流的眼泪，至少是真实的，是一个孩子内心对友情、对理解的渴望。我又有什么理由不去帮助他呢？最起码，在他的小学时代，我得为他做点什么……