妍妍妈妈故事时间：实践原创—《他们都看见了一只猫》16/10

《他们都看见了一只猫》 [美] 布兰登·文策尔 /著， 刘畅 /译  出版社:北京联合出版公司

作者简介：

布兰登·文策尔 Brendan Wenzel

畅销绘本《他们都看见了一只猫》作者。住在纽约州北部，在全球各地的童书、动画和杂志上都发表过自己的作品。他是热心的环保人士，和许多机构合作，为荒野栖息地和濒临绝种动物的未来而努力，尤其是东南亚地区。布兰登毕业于普瑞特学院（Pratt Institute）。

内容简介： 

有只猫满世界溜达，长胡子、竖耳朵、毛绒爪……

小朋友看见了一只猫、金鱼看见了一只猫、蝙蝠看见了一只猫，对，他们都看见了一只猫。

当你看见了一只猫的时候，你到底看见了什么？你眼里的猫和故事中那只到处溜达的猫一样吗？

作者布兰登·文策尔用不同的观察角度、好奇心和想象力，展示出一只猫的多重生命，也让我们明白：不同的视角和观点是如何影响我们对于自己及世界的认知和看法。

设计思路：《他们都看见了一只猫》这是一本能激发孩子们好奇心的绘本，一本好玩的绘本。这本书的文字不多，让孩子参与其中会是最好的选择，让孩子们主动去观察并说出每只猫的特点，印象会更加深刻。

活动目标：让孩子们明白不同的动物眼中猫是长得不一样的，也让孩子日常多观察身边的人事物，他们是不一样的，各有各的特点特色。

活动过程

参加对象：5个二年级小学生，2个幼儿园学生    人数：7人    时间：30分钟

暖场导入：讲读封面、环衬页、扉页导入

个人讲读：按照书本原文讲读，邀请孩子们参与观察每一幅画面每一只猫的特点，让孩子们主动开动脑子去挖掘这些特点并说出来。

拓展延伸：让孩子们相互认真观察今天上课的小伙伴的长相特点，轮流说出身边的人的特点；互夸现场的小伙伴

复      盘：

暖场导入部分：在这之前已经讲过两只猫《活了100万次的猫》《会飞的猫》，今天讲的是第三只猫，刚开始孩子们听说又要讲猫时都表现出不怎么喜欢的样子。但随着封面、环衬及扉页的讲读，慢慢好奇心就上来了。这只猫与前面两只是有哪里不一样呢？让我们一起往下看。

个人讲读部分：正文孩子们的参与度很高，从头到尾保持着高度好奇心。同时他们形容猫的长相都是很到位的，有宠然大物、有五彩缤纷、有像下雪一样、有像彩色的鹅卵石、毛有长长的乱乱的有序的、有小的大的、有胖的瘦的……

拓展延伸部分：这部分孩子们也是很喜欢，关于形容小伙伴，他们可是想法多着呢，有胖的、可爱的、厉害的、害羞的、像小猪的…… 互夸起来也是绞尽脑汁，生怕表达得不够到位。

个人感受：今天的讲读是欢快的，孩子们都很兴奋积极的参与。他们很善于观察，每一只猫各有各的特色，孩子们都能准确的说出来。难得的是，有的孩子在没有提示的前提下自己发现画面的不同之处，不同的画用了不同的材料。这是画家为了搭配不同感情，在一本书里融合了多种画风，使里面的图片表现力很强。色彩鲜艳和谐，动物们也很可爱。他们的观察力在不知不觉中提升了。

讲读完后，孩子们都回家了。女儿跟我说，她以前不知道猫要怎么画，但通过讲了三本关于猫的绘本后，她知道怎么画了。孩子的每一次进步都不是偶然的，都是需要通过时间与经验的积累。在她的学习生涯中，无疑绘本扮演了很重要的角色。你无法解释的，书里都能为孩子解释得清清楚楚、明明白白，无需更多的言语。