赵老师两天的课程我想从运营角度，课程研发角度，学员角度这三个方面来复盘、总结我的收获。
一、课程运营角度
作为家庭教育平台的合伙人，我和我的团队伙伴也有自己的品牌读书会要运营和维护，这次从赵老师讲书班，我学习到最大的收获就是细节决定成败，我能够感受到整个运营团队的用心付出，整个流程仪式感满满，体验感很好：比如开营前和结营后的赵老师给每个学员的一封信，比如正式课程前的三节先导课，再比如结课后我们正在参加21天打卡营。这样下来整个学习的流畅性很好，预习、上课、复习三个环节环环相扣，前后将近一个月的时间帮助我们实践和内化信息量巨大的两天主课程。
其次就是课程的SOP流程特别清晰，团队成员分工明确，毫无疑问团队一定是做了大量准备工作，我们的平台也计划将自己的读书会做出标准化流程来经营，分会前，会中和会后三个模块，每个模块什么阶段、什么人做哪些事情都一一标准化定好，提高工作效率。增加读书会参与人员的体验感，打造和树立自己的读书会品牌。
第三，因为是线上课程，参与感和体验感相对线下课程可能稍微低一些，如何把握好线上课程的节奏与形式也是很需要打磨的。分两组PK小红花，小组内讨论分享，学长姐带领和点评，这些环节的设置都是在打造学员的参与感、归属感、荣誉感和体验感，包括学长姐给大家做的小视频和赠送小礼物，大大超出大家的预期，这些特别值得我们学习如何打造高质量的线上课程。
二、课程研发角度
第二我也想从课程研发的角度尝试来学习和拆解一下赵老师的课。
整个讲书营培训课程的构架分三个部分“道”“法”“术”。“道”解决的是态度上的问题，“法”解决的是课程体系的问题，“术”解决的是技巧和方法上的问题。三者缺一不可，互相支撑。
这三个部分几乎可以解决所有培训课程的底层逻辑架构，区别就在于不同的课程只需要找到他相对应的那个领域内的学习态度与理念、学习体系、学习方法与实践的工具，比如家庭教育就有很多的流派和分类，大家的熟悉的PET系列、正面管教系列，“如何说才会听”系列，都是有各自成熟的体系与工具，但是他们的课程构架都是在道法术的基础上展开。
我个人觉得“道”和“术”并不难，难的是如将课程系统化，落地化，是这个“法”。这个需要大量对课程体系的学习、实践和磨合，甚至是不断地迭代才能慢慢形成自己的一套课程体系。
而且我注意到两天的课程，赵老师在“讲书七步法”这个环节花了最多的时间和精力，用了几乎一整天的时间，而关于演讲的常识和演讲的技巧都只用了小半天的时间来授课，我从这点学到了课程研发如何去突出重点，如何在重点和难点的环节即教授理念知识，又要给大家提供练习和内化的实践环节。
三、学员角度
作为本期学员，我从讲书的常识、步骤和方法，系统的学习了如何能高质量地输出一本书的内容。关于讲书我开始心里有底了，现在拿到一本书，我不再恐惧如何去给大家做分享和输出。作为学员我的收获如下：
1、心态上：清除内心那些不合理的信念，清除那些“我不行”“我做不到”的想法，开课前我也没想到自己能在很短时间内就能输出一个四分种的演讲，但是最后我们所有的同学都做到了，不为自己的人生设限，不找借口退缩，我就是找赵老师来学习和成长的，不要怕丢脸。
2、在演讲中我们以前认为很重要的一些元素，比如PPT，好的口才，娴熟的技巧等等他们其实不是那么重要。最重要的是好的内容和思想的输出。“演讲的本质是用情感传递人与人之间的联结”，这句话是最核心的心法。
3、“三碗不过岗”这个紧张输出的环节教会了我如何在短时间内做自我介绍。
“你的自我介绍能够给别人带来了什么样的价值”。这句是话自我介绍的核心。三个自我介绍的方法是：MTV法、三个标签法、破字法。这三个方法可以根据我们参加的演讲活动的场合去灵活运用。
4、如何讲书七步骤：
（1）理解听众。有以听众为中心的思维，好的讲师不是显示自己很厉害，而是让听众觉得自己很厉害，所以当你在演讲时，你需要和听众站在一起，而不是站在他们的对立面。
（2）选择书籍。关于演进素材怎样讲好自己的故事。讲“英雄人的平凡事，平凡人的英雄事”。去讲自己生命历程中哪些两难的时刻、激动落泪的时刻、光环加身的时刻，每一个平凡的人都一定有这些可以讲述的精彩故事，“你不是没有故事，你只是没有挖掘好自己的故事”。
（3）定义角色。当我们选择一本书去输出和演讲的时，对自己三个定义角色“搬运工、大厨师、解梦人”。作为初学讲书的我来说，我的目标是从搬运工开始做起，能做到提炼精华和精准传达，搬运工做熟练了可以有更高的角色定位。我们还学习了好几位优秀学长姐们的讲书分享，他们每个人都有自己独特的风格和特点，所以第一步，先学会模仿他们，再来谈超越，最后结合自己的讲书特质形成独一无的“我”的风格。
（4）确认主题。如何帮助我们深度挖掘一个好的主题可以运用主题三问法：
A 你看了那么多书，为何偏偏要推荐这本书？他有何特别之处。
B 这本书作者想要表达的观点或思想是什么？真的是这样吗？
C 这本书给你带来了什么样的启发或者改变，你想给听众什么启发或者改变？
这三个问题给我最大的启发，是把书和人关联起来，把知识和行动关联起来，把书本经验和个人体验关联起来。
（5）形成结构。对于一个讲书新手而言，金字塔结构非常友好，易于实践，这次毕业作业我能够顺利完成也是得益于金字塔结构。历史传记类的书籍适合时空逻辑。工具知识类的书籍可以用演绎逻辑或者故事加感悟逻辑。
（6）编排呈现。“理性结构，感性呈现”，如何感性呈现，就是通过讲故事，讲好故事不容易，我们可以从“细节、情感和戏剧化”三个方面来呈现一个精彩的好故事。大家都喜欢情理之中又意料之外的结局，所以设置悬念，形成反差、结局反转、戏剧冲突能够让听众记住你的故事和演讲
（7）打磨练习。只有不断刻意地持续练习才能提升能力。台上的云淡风轻都是台下的玩命死磕。前期大量的阅读输入也很关键，在这次准备毕业作业时还是觉得自己积累的不够多。
作为家庭教育讲师，我自己的平时阅读量已经不算少，但是我发现自己目前阅读的领域偏窄，主要集中在心理学、亲子育儿家庭教育类的图书，所以我的计划是以后扩大自己的书籍选择范围，扩大阅读面和知识面。利用我们自己的读书会，多输出，带领读，相信自己付出足够的时间和精力一定有很大的收获，我们不一定比别人好，但是可以比昨天的自己更好，更优秀！道阻且长，行则将至！加油。