学习+成长=新成长+心成长——2019兴成长计划学习心得

双阳460秦英

        在这个炎热的假期里，我有幸参加了2019兴成长计划的培训，时间虽短，但是让我有意犹未尽的感觉，也让我第一次接触了网络直播授课这种新形式，可以足不出户的领略各位名师的风采。在这次学习中我收获是教学中最多最实用的操作技巧，领略和尝试了很思维导图、自然笔记以及项目式学习，让我在教育教学中又有了很好的“帮手”。例如王子老师的小程序，梁勇校长的PPT设计与制作，两位思思老师的自然笔记和思维导图，陈晓粧的教学APP软件以及昨天听到钟妙文老师的项目示学习，都给我留下印象深刻。我相信通过这个假期努力的学习，在未来的教学中给我的学生们搭建更结实的“支架”。下面我从我最喜欢的三门课程，说一说我的学习感受。

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            一、极简小程序

          王子微课创始人何其钢老师的《极简小程序，创新大应用》，真是耳目一新，为之震撼！让我充分感受到了极简程序技术带给教育的便捷与效率，小程序大应用！

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        在没听课之前，我认为微信只是一款聊天沟通工具，通过一小时的课程直播，让我对微信小程序有了拓展性的认识，从没想过还有这么多实用的小程序，让我一下子爱上的这些小程序，不自觉的深入学习，在CC TALK搜索王子老师其它课程来学习，而且能有效地运用到教学中去。老师向我们介绍了非常实用的微信小程序，如讯飞快读、公号素材助手、小年糕，找模板等等，课后我依次添加这些程序并进行操作，掌握起来还是非常简便，易学易用且方便省时，而且非常实用有效地解决工作生活中的实际问题。

      比如Ai听写这款小程序，传统听写单词方式是很枯燥的，而这款小程序打破了这个痛点问题，使英语单词的听写变得轻松愉快有趣！还有一款 “听写我帮忙”小程序，里面收集了不同版本的语文教材中的字词，选择想要听写的单元，就会自动生成打印版的听写试卷，真的是非常方便，解决了发言的听写中的难题。

        极简小程序的出现大大的节省了用户的手机内存和运行空间，而小程序的轻便设计、快捷的原则也为用户节省了在各类app切换和进行复杂操作的时间，提高了教学效率，这点真的是太和我心意了。

        二、教学PPT的设计制作

        梁校长的《教学PPT的设计与制作》是一节很实用的实践操作，梁校长指出了ppt使用上的多个误区，我也认真反思平时是不是也有过这样的错误，也让我重新的认识了PPT的强大功能。我特别喜欢梁老师提到的“触发器”的使用，这个功能以前听过，不过没有仔细的研究过，听了讲解后，特意到网上查询一下，居然有6种用法，太让我惊奇了，每种用法都让我迫不及待的想尝试。还有PPT中那个蒙板功能让我印象深刻，这些把我学习的热情一子提到了最高点，特意在网上还查看有新版中都增加了什么新功能，尝试操作，兴奋到很晚才睡。

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        这次学习制作课件，让我认识到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用，而应该从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与实用等去设计和制作。梁老师说让 PPT做学生学习的“支架”，可充分调学生的积极性、主动性与学生互动，这些正是我现在上课缺乏的。我相信通过这次的学习，我会做好学后反思和学以致用，让PPT更好的为我课堂服务。

      三、思维导图

      思维导图作为一种图形工具,是一种非常好的学习策略。听了朱思思老师的讲解让我体会到思维导图在教学中的灵活运用，从知识归纳，逻辑梳理，思维发散等7个方面及如何指导学生利用思维导图学习，给了我很大的启示。正如美国图论学者哈里有一句名言:“千言万语不及一张图。”使用思维导图更快地学习新知识与复习整合旧知识。激发联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。形成系统的学习和思维的习惯，同时思维导图能够充分体现一个人的思维特点。

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        思维导图制作是非常灵活的，没有很多严格的限制原则。朱老师在设计思维导图时强调“内涵”大于“颜值”。其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标，并发展其思维能力和提高其思维水平。

        这学习中在案例中第四个方面‘帮助习作’给我留下的印象最深。我的孩子上二年级，我感觉写作是一个难题，每次写作都是东一句西一句的，没有顺序可言，从也可以采取例案中的方法，按顺序观察并认真记录，到写作时就按照这个小提纲写，就不会让写作更加轻松，有层次有条理了。另外，我也非常喜欢后面的提到了阅读、合作探究、习惯培养等方面运用思维导图，不仅老师会用，学生也能根据任务自主的学习，让学会会“习”，后会“学”。

        总之，通过这次的学使我感受最深的就是教育技术不能停留在为了技术而技术，而是要嵌入到学习系统中去。让技术作为支持学生学习的“支架”。如今信息技术已渗入到我们生活的方方面面，要用这个技术改变我们学习的方式方法。参与“兴成长计划”的学习，实际上是一次心灵上的成长。它为教师的成长搭建了平台，提供了学习发展机会，打破了传统的教师培训方式。兴成长，新成长，我成长。