学生的智慧——活页课堂笔记

下午因为需要开会，九班的自习课我安排心睿和钰婷来讲解期中考试的试卷。开完会回到办公室，我惊喜地发现一摞九班的活页课堂笔记摆放在我的办公桌上。先去王老师那里报喜表扬，然后立刻拿起笔开始给孩子们批阅，赶在下班前批阅完成。

可以看出两个小姑娘为了维持正常的教学秩序，也为了让同学们能够更好的落实，就借鉴了我平时课堂上的活页课堂笔记的做法。先让同学们默写了两个平时经常让他们默写的表格，轻车熟路，驾轻就熟。从后面孩子们记录的三个题目来看，两位小老师讲得很仔细，无论是选择题还是填空题，都是以大题的形式来呈现解答的。不愧是我的学生，我的骄傲！

课前在布置时，有几位男生也想跃跃欲试来当这个小老师。因为是第一次在没有老师的情境下让学生来讲题，所以我选择了比较让人放心的心睿和钰婷。明天后天还有时间和机会，欢迎同学们踊跃参与！

在十班我请晓雅讲最后一个题，她担心自己讲不好最后一问，我就说这一问今后由我来讲。现在有点遗憾，为什么不能相信她、鼓励她大胆试一试，反正之后我还会用其它方法给他们讲解的。

当我想看看孩子们倒数第二道题目有哪些不同方法，好从中选择一位代表来讲题时，雨辰和宇宸还有钰鑫、浩睿都很积极。可见孩子们喜欢站上讲台，体验一把“小老师”的感觉，其实这样也同时可以锻炼他们的理解能力。把学会的知识讲出来，而且是站上讲台，条理清晰的讲出来，很不简单！

反思自己这两天上新课《圆》，自我感觉备课还是不够充分。

首先连续两天没有给孩子们发笔记纸，而是让他们记在自己的课堂笔记本上，好容易养成好习惯，可能就是因为自己的懒惰而不能持续。下午放学后我抓紧时间切割了一些纸张，后续一定要把活页课堂笔记坚持下去！

其次，我的课堂语言还是不够精炼，啰嗦。例如今天的主要目标就是知道四个概念：弧、圆心角、弦、弦心距，以及由这四个概念牵涉出的等量关系。虽然我花费了不少时间让学生理解了相关概念以及它们之间的等量关系，但是课程最后的练习题处理的太少了。知识是需要巩固强化的，怎样在有限的时间内尽可能多的解决问题、抓好落实，这仍是我的课堂中需要锤炼和反思的。

当然自己的课堂也有值得点赞的地方，重视知识的生成过程应该是我的一个优点。例如为了讲“弧”，我特意让一位同学上台画了一小段弧，彩笔标注后故意问：“剩下的一大段是不是弧呢？”“是，是优弧！”……通过讲优弧、劣弧，自然而然就讲到了半圆，当我拿着半圆仪问学生，这是不是半圆时，学生们回答不是，因为半圆是一段弧！

为了让学生们理解“等弧”的定义，我特意画了同心圆，然后各自截取了“长度相等”的两段弧。一番比较后学生们意识到“等弧”必须在“同圆或等圆”中才能存在。通过这种比较还很自然的引出了下一个概念：圆心角。

感谢我的学生们，是他们的一个个问题促进了我的成长，也是他们的智慧启发了我的思考。愿今后仅剩的200天里，我们互相鼓励，互相学习，相互陪伴，共同进步！