2018-06-25

一幅图往往会毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。那么这时就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观察的具体方法。

1、指导从整体观察,全面感知。让学生仔细统观全画,要先在总体上先有个了解,看图上画了些什么,它们有什么联系,不要遗漏画面的内容。然后找出图画中所表达的几个要素(什么时间,谁,在什么地方,干什么,干得怎么样)分别是什么,弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。

2、指导从局部观察,细致思考。局部观察就是在整体观察的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么物品。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。

3、看图说话时要有一定的顺序。说话是写话最重要的条件,常言说“我手写我口”。而且,口头表达也是从想象到写话的一个重要环节。一年级学生主要是形象思维,跳跃性很大,因此,他们表达事物时常常杂乱无章,所以在引导学生说图画时,要教会他们按顺序、分层次,一部分一部分地说。

4、看图说话时使用常用的基本句式。学生在说图画内容时为了使语言更准确还可以用上一些常见的句式。比如:

①、“……有……”“……在……”“……听……”

“……想……”“……说……”“……是……”等等。

②、“三素句”

谁在哪儿干什么

③、“四素句”

什么时间谁在哪儿干什么

④、“五素句”

什么时间谁在哪儿干什么结果怎样

      其实，一年级学生的看图写话只要句子完整，标点使用正确，没有明显的逻辑和语言错误，就是好的。因此，日常的写话训练一定要教学生说完整的话，写完整的句子。