参与中的成长

今天上午参加高考“百题讲”教学基本功大赛的收获是自己的成长，站到讲台上的那一刻依然紧张，有几次我能感觉出来自己的语言卡壳现象。前两天学习的发声技巧也没有用上，都是因为平时不练习，关键时刻想发挥超水平来创造奇迹的做法。

昨晚上睡眠中都在想这场羽毛球比赛，更多的是忐忑不安，呈现不出来如何三言两语把比赛中的过程解读出来，让对比赛规则不在行和提前没有概率计算公式的人听出来“哇”的感觉。

讲课过程中

经历几次筛选，确定清楚了甲乙丙成员的比赛中的胜负情况，更多的是思考不用一一的列举比较，他们每一局是否胜利预测出某位成员获胜的概率。

方法的优化上，我不断地进行筛选，想用最简洁直观的方式呈现出来。最终确定下来是用列四排六列表格的形式。庆幸的是，昨天下午自己找到了一个中意的幻灯片模板，把关键内容高亮度呈现出来。

参与是最好的学习

我是八号，前面每一位老师都有值得我学习的地方，也都是我的不足之处，硬伤就是积累量不够，切入点不够专业，看到王老师的课本课后习题内容找到理论出处，齐老师甚至能找出来课本重例题的影子，都是值得我学习深度理解教材内容的地方。而我就像是讲题过程中提到的一样，去找课本相应内容了，而我没有发现有乒乓球比赛，没有相关的列举计算概率的课后习题和例题，一无所获地从课本中走了出来。

卫老师是不等式的那道题，希沃白板的使用是一大亮点，让我感觉原来可以这么用我们手边的资源。知识准备的补充公式，拓展和丰富了学生的想象力，发散思维。

陈老师的标题值得我学习，这个是羽毛球比赛规则下的概率计算，她的标题就很好，我怎么就没有想到呢？还是认识不到位了。生活的导入切换成数学的体育育人功能，高度也能上个小台阶。赵老师的难度系数用星级标注也是一个展现与众不同的新颖之处。

发现的问题

发现自己的课件当中依然是条理和逻辑不够清晰，没有呈现重难点，主线流程不明确。核心素样没有呈现，结构没有完整，最后的小结部分和变式训练没有分析说明，注意大框架和格局。这和准备不充分有密切的关系，像极了学生做题中的眼高手低，总以为自己其实已经明白了过程是怎么回事，其实还需要输出和多次尝试，能把语言精炼，不出现过多的口头禅和语意连贯不上的地方。

最大的收获

赵主任的点评句句到位，提到了三条，第一是板书的规范，虽然现在多媒体解放了老师的双手，需要进一步锻炼学生的动手能力，多让同学展示的机会。我们写板书，也是给学生提供一个规范的示范样板，这个就需要课下多锻炼板书设计。第二是细节上的严谨。如何让语言更精炼，描述过程更精确，不出现语言上的硬伤，是鼓励我们继续向高标准努力。第三是课堂激情不够，语言平淡没有花样，课堂吸引学生的老师魅力有多种形式，有激情是最直接的方式。

通过这次参与活动，感受道不同程度的参与，收获是不一样的，投入更多的精力和热情，自然会有更高的期待，收获会和准备有多充分呈现正相关。内心柔软了，世界都和善起来，感谢自己的积极努力。

最后还要感谢自己参加了教育行走活动，做过几个海报的缘故，这次做课件居然有些轻松，也是有承担就有成长的机会。以后还会多参与更多的社会实践，帮助身边的人，额外的馈赠就是自己的成长。