未来我们相约阅读 信丰552顾起莲

   

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语文老师，永远要把语文当做是一种素质教育，而素养从何而来？我们都有统一的认知，那就是学语文，三分来自于课内，七分得益于课外。语文能力来自于阅读，阅读是一种唤醒，唤醒孩子自我，唤醒孩子的感知力。当我们只注重孩子课本知识，课外作业，把所有时间只投在课本，那么第一段中断孩子的优秀成绩就有暂时性和欺骗性。但他学的越来越深，他会觉得越来越吃力越来越枯燥乏味，如此，只因孩子的精神与心灵上比较空乏。所以让阅读行动起来，才不会让学习“后天营养不足”。培养孩子阅读，好处很多，就语文来说，能提升孩子的认读能力，增长孩子的知识与积累，提高孩子的感悟力表达能力，总之，在阅读中，孩子的核心素养得到培育。爱上阅读的孩子，吐纳之间彰显个人语文素养，也许成绩暂时不见得提高，但终究能使他厚积薄发阳光出彩。

      上学年我所任教的学科是四年级语文。在培养孩子阅读方面努力过家长会上只围绕着阅读来讲话，寒假假期每天打卡阅读，但是我发现大部分孩子的阅读习惯没有真正养成每天打卡流于形式，只为拍照而抖一两分钟。而在这城乡结合部学校的家长也不甚重视，终究因失败而放弃，当然这其中的原因主要在我，我也深刻反思了自己。

      暑假学习互加计划，关于阅读这个主题，又使我重新投入探究，陷入思考，所以又再次摸索如何培养孩子们的阅读习惯。这个班的同学认读能力不算好，不认识的字较多，出声读十分慢而卡，对阅读没有兴趣，课外知识匮乏，文字感受力较弱，但阅读方法与技巧得到有力培养，有动笔阅读的习惯能抓住文章的中心，会找到重点词司谈领悟，有一定的阅读策略，所以新学期伊始制定以下阅读计划:

1、推荐好书，激发阅读兴趣。好些孩子没有课外阅读的基础，不知绘本没接触唐诗300首，那么他是没有体会过阅读的乐趣的，且大部分孩子只喜欢漫画书，没体验过感受文字语言的愉悦，这时老师便是他们的启蒙，利用各种方式，把经典书目推荐给他们，比如悬疑式的激发悬疑，可以史书中开头的情节可以是中间最精彩的叙述，也可以是扣人心弦的片段，可以是老师，也可以训练学生推荐，让推荐成为一种常态。老师有递度的进行到底引导，可以先从儿童文学家的作品入手，比如曹文轩的，杨红樱的，这些符合儿童认知与心理的有趣的小说；稍后推荐想象力丰富，情节引人入胜故事环环相扣的郑渊洁哈利波特系列等的小说；在此基础上推荐现代经典《城南旧事》和沈石溪动物小说等等； 到外国名著《海底两万里》《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》以及古代文学经典等等。

     

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2、让阅读资源源源不尽。孩子们生活在幸福的年代，阅读资源并不短缺。县文化艺术中心有公共图书馆“花园早春”图书馆和阅览室可以借阅；本学校有全县中小学最大的图书馆和阅览室；本班教室有图书柜摆满了老师和班干部精选而来的书籍可以循环阅读；私营书社资源丰富，100元会员便可阅读一个学期。所以说孩子们不缺阅读资源，但不利用资源等于浪费资源，所以开学得请家长配合在新图书馆办借书卡，在校图书馆由本班管理员带领同学每两周借阅一次，本班书柜书籍循环每周交换一次。

      3、营造书香氛围。班风，学风，阅读风都来自老师的精心打造。首先让帮上一些主动阅读的孩子及小组长带动起来每个人的桌上摆上一两本课外书，课间由这些孩子带头翻一翻，说一说，交流交流。每天第一节语文课的前三分钟为读书分享时间；文化墙的读书专栏要每周更新一次，可以是某个精彩的段落，也可以是书本推荐，可以是诗词赏析，也可以是读书笔记等等；把家长的督促作用发挥出来，尽力取得家长的配合；每个小组每周组长组织一次读书分享，给每人一分半钟，进行脱稿发言训练；每天进行阅读积分，每周一个阅读星，每月一个优秀阅读小组。

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      4、组织丰富的读书活动。也采取竞赛和积分的机制，比如成语大赛、古诗词大赛`读书笔记评比、读书推荐会、演讲比赛等等。

阅读的培养，难在养成，重在氛围，贵在坚持！我是孩子阅读的引领人，相信自己，相信学生，加油！