【秋之风系列随笔之六——有感于“匏有苦叶”】

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        这段日子的学习中时时深刻地感受着时光的流逝如白驹过隙般，岁月的脚步速度譬如朝露。从来没有像今天这样不安过，同行者五人，三人姓王，自己竟然荣登大王之宝座，看着年轻帅气，做事干练的八零后二王，望望学历高深，热情开朗的八零末小王，岁月的危机感，学识浅陋的惭愧感不断萦绕在心头。真不知道多年前如彼年轻时自己到底在做什么。

      昨天吃完饭回来的时候，一位同仁说道，让我自己把这么年轻的老师天天称作老师的时候，内心怎么有一种不安的感觉呢？ 我随口说：叫老师，不是很正常吗？他说也不是，总觉得自己年纪这么大，让那么年轻的小姑娘来给自己做班主任，确实有些惭愧的……听到这话之后，我顿时沉默不语。

        原来内心有我如此之感受的并不是我一个人，现在的社会发展太快，尤其是在高校，年轻人的学历、学识都有了飞速的发展，对于70后的我们，曾经的社会环境和今天的社会环境不可同日而语，尴尬的年龄，尴尬的学识，尴尬的工作状态，确实很多时候令人汗颜呢。

        这不，昨天给我们上课的便是一位80后，很年轻的博士后，但是在讲台上时，他款款而谈，不慌不忙，学识渊博，条理清晰、明了地把中国古典诗歌发展的来龙去脉讲解的一清二楚，我一边聆听，一边认真做着笔记，内心在佩服他的同时，更为自己的知识浅薄，又一次感到了深深的惭愧，他给我们讲解了自先秦两汉时期诗歌的出现，以及其不同时代不同的社会意义，一直到近代的明清时期，整个中国古典诗歌的发展历程，在短短的三个小时的讲解过程中，我突然有种醍醐灌顶的感觉，诗歌在我的脑海里一直只是残垣断片，只见树木，不见森林的，他在陈教授的讲解过程中，我终于弄明白了，中国为什么在各个时代有那么多出名的文学人人物，因为在他们的诗歌写作中都展现了当时特定的社会实际的社会状况，以及与社会状况相辅相成的诗人个人情感的变化历程，与此同时，在诗歌的学习过程中也知道了我们的诗歌最开始出现在贵族阶层，到了后来，魏晋时代的的士族、庶族，再到后来武则天提倡的科举制度，寒门学子的入朝为官，也终于理解了宋代的科举制度，为什么要糊名，宋代为什么会出现了那么多有名的诗词人……

        诗歌从来都只是社会的诗歌。与不同社会的发展，诗歌风格也是不一样的，这样就将文学和历史有机的结合在了一起，这也就是我们每次在学到任何一首诗歌的时候，都会给学生介绍相关的背景，然后再去让学生体会诗歌中的情感，因为人是离不开社社会的，而人的情感发展又受到社会环境的影响，而社会环境的各种的状况更是全面、清晰的展现在了诗人的作品当中……

        我想有了这样的理解，以后再教学诗歌的时候会更加游刃有余，不再慌乱，并且可以前后联系，让学生在学一首诗歌的时候可以举一反三，前后联系，做到有体系的去学习。

      这时候我突然想起了章珊珊老师说到的，我们学诗歌是被诗歌所感动，才去吟诵的，而不是因为吟诵，才让我们受到感动的，在程老师讲授的过程之中，我再次被他讲到的“匏有苦叶”所感动，深深的感受到了这首诗，原来竟是如此的美。

        程苏东，男，江苏东台人，1986年11月出生。北京语言大学文学学士（2007.7）、北京大学文学博士（2011.7），曾在北京大学哲学系从事博士后研究（2011.7~2013.7）现任北京大学中国语言文学系副教授，主要从事汉唐经学史、经学文献学、先秦两汉文学、早期书写文化研究。

      “匏有苦叶，济有深涉。深则厉，浅则揭。有瀰济盈，有鷕雉鸣。济盈不濡轨，雉鸣求其牡。雝雝鸣雁，旭日始旦。士如归妻，迨冰未泮。招招舟子，人涉卬否。人涉卬否，卬须我友。”这是一首选自《诗经·国风·邶风》里的诗，曾经其内涵还被多位学者争辩不休。

      《匏有苦叶》是《诗经·邶风》第9篇。全诗4章，共4句。该诗歌咏一位年轻女子对情人的又喜悦、又焦躁等候的心情。全诗多种艺术手法兼用，既用赋体，也用比兴。兴中有赋．赋中有比，声里含情，鸟语传意。

      《匏有苦叶》通过情境、对话、神态描写，生动再现了一名在渡口等候情人的女子焦灼而又喜悦的心情。在短短的一首小诗里，有山有水，有人有物，诗中有画，画中有诗，情景交融，浑然一体。

        诗之末章终于等来了摆渡船，那定是从对岸驶来载客的。船夫大约早就体察了女主人公的焦躁不安，所以关切地连声招唤：“快上船吧！”他不可能知道，这姑娘急的并不是过河，恰是在驶来的船上没见到心上人。“人涉昂否”二句之重复，重复得可谓妙极：那似乎是女主人公怀着羞涩，对船夫所作的窘急解释——“不是我要急着渡河，……不是的，我是在等我的……朋友哪……”以“昂须我友”的答语作结，结得情韵袅袅。船夫的会意微笑，姑娘那脸庞飞红的窘态，以及将情人换作“朋友”的掩饰之辞，所传达的似怨还爱的徽妙心理，均留在了诗外，任读者自己去体味……

      整个这首诗赋、比、兴三种手法综合应用，应用了多个兴象，把女子内心焦虑不安，迫切担忧，欲说不能等复杂的心理情感刻画的入木三分，真的被诗的美所感动了。

      匏有苦叶，古之女子之矛盾复杂之细腻情感，而如今自己对学识的现状的感觉又何尝不是？许是有了如此的情，又遇了同样的诗，感同身受，引起共鸣了吧！但无论如何，对学识的渴望，竟也是“士如归妻，迨冰未泮”之感受了……

      由诗到情，再到识，再到诗……这中间之情愫也只有自己能明晰吧。

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