任振华伊川焦点团队坚持分享第12天（约练第0次）书摘——20220311书摘《建构解决之道》焦点解决督导的构成要素：反思运用各种假设性议题的可能性

      此部分主要是督导者会针对某一特定议题，以自己的经验进行假设性的提问，以刺激受督者增加、扩大其反思与检核的向度，而协助受督者能有更多元的思维并具体形成行动策略。常见督导者提供的向度主要包括以下三类。

      (1)请受督者再次检视当事人的状态与目标，特别是当受督者为当事人设定了咨询目标，且咨询并未有进展时：

      受督者认为当事人应该以A目标为主，但是何以B因素会影响当事人？

      需要先处理A目标还是B因素？

      (2)请受督者重新检核并扩大其所看重或坚持的信念，例如：

      受督者认为A议题何以这么重要？对当事人的重要性又是什么？兴受督者对A议题的定义或判断标准为何？

      受督者认为的A议题，与督导者所提出的B议题有何不同或关连？在受督者的角度里，A等于B吗？何以是或不是？

      A议题的差异讨论，对受督者有何帮助？

      如果加上C信念或C技巧，是否还是符合A议题？受督者可以如何搭配运用？

      (3)请受督者检核与扩大其对咨询专业的信念：主要请受督者先反思其对咨询专业发展、角色定位等议题的看法，而后根据这些反思来思索目前的困境可如何突破。其如：

      询问受督者会坚持走咨询专业的理由，及其面对目前困境的可能意义为何？

      询问受督者所认为之理想咨询历程的定义，以及当事人与咨询师的角色各为何？何以有此设定？这些设定如何影响受督者进行咨询？

      如果受督者发展了或拥有了什么能力，目前的困境就不再是个问题？询问受督者：在专业发展中，这次的困境与经验如何可以转换成为专业发展的智慧？

      督导者先分享自己对于咨询的专业定位以及咨询师专业角色与发展历程的看法，并探问这些看法对受督者的意义，及其会如何有助于目前的问题处理。