01
最近进行了一年级语文的第一次测验，内容主要是拼音。现在减负了，其实就是一个阶段性的总结，老师了解一下教的情况，学生了解一下学的情况，不公开成绩，不进行排名，一次特殊的作业，而已。但是，还是能反映出很多问题。考试，真是一个值得大写特写的大课题。
考试用时一节课，由于是第一次做试卷，我是每一项带着孩子们读题目，讲要求，让大家知道写什么，有的题目还会写一题做个示范，然后让学生独立完成这一项，等大部分同学完成了，再接着写下一项。
后来又用一节课时间进行了试卷讲评和改错：每道题都讲了一遍，错误多的题目重点强调，讲一项订正一项，要求订正就写在错题的旁边，其中有两项是画线、连线题，要求用彩笔订正。有的同学一次就改对了，有的同学二三次，或者经过老师面对面讲解，也改对了。但是也有同学经过多次订正，仍然没有改对。
说实话，这次考试我有思想准备，毕竟是开学以来的第一次，毕竟拼音部分挺难的，毕竟孩子们年龄还是小，毕竟……
但是，成绩我还是不满意，老师的职业习惯，觉得一年级嘛，考个100、99的，应该至少半个班。结果并不是这样。为什么呢？我仔细分析了原因，在我分析的过程中，我忽然发现，其实老师、家长、孩子，都很不容易！
02
孩子
没搞错吧，我刚刚上学2个月，上学前我可是吃喝玩乐、潇洒度过了6年啊，一上学怎么那么多事儿啊，2个月的时间，就让我适应集体生活、生活自理、遵守纪律、上好几门课、又学英语又学数学又学语文，拼音那么抽象，好像比汉字还难。平时作业那么少，一考试呼啦啦一大篇卷子，满眼都是题目，我看都看不过来，脑子一下就蒙了，更别说做了！
什么是考试啊？
为什么要考试啊？
我不喜欢考试！
我喜欢玩儿！
再说了，平时放学没有作业，也没人管我拼音学得怎样，忽然就考试了，考不好了爸爸妈妈还说我，凭什么说我啊，我容易吗？我那么小，怎么要学的那么多啊，我不喜欢学习！太累！
家长
哎呀我的妈呀，这一眨眼，孩子就上学2个月了，怎么过得那么快啊，这就考试了？怎么考分这么低啊？平时我觉得他好像都会啊，作业好像还行，错的也都改对了啊！
让我仔细看看，天，这试卷怎么那么难啊，不是说了减负吗？放学也没有作业，怎么还有考试啊？别人家孩子不知道都考得怎么样？……哎呀，这道题应该怎么改啊？我好像也拿不准。现在一年级就那么难啊，我记得我小学的时候，没考这么难的题目啊！
老师
唉！平时不让布置作业，全靠平时课堂上学习的那一点时间，怎么够呢？平时看着都不错的孩子，一考试才能真正区分出来学得好不好啊！这道题，我讲要求了啊，还带着做了一点。那道题，是照着抄啊，也能错，我晕！那道题，我都写出来给他们看了好不好，也错啊！嗯这还不算什么！那个谁谁谁，改错的时候我可又重新讲了一遍，又把他叫过来，盯着他自己，教他怎么改，怎么对着书找答案，也没改对啊！苍天，还让不让我活了？
03
吐槽归吐槽，牢骚归牢骚，最后还是要回过头来看试卷，仔细分析，试卷不重要，考分也不重要，关键是找出试卷和考分中隐藏的孩子学习问题。找出问题的原因，才可能对症下药，解决问题，提高孩子学习能力。
试卷中集中反应的问题主要有：
1.不听，或没听懂老师读题讲要求。
每道题的要求我都讲了，有很多都做了示范，孩子还是不会做、错很多，是不是老师讲要求的时候没听？或者听了，没有听懂？
没听，干什么了？忙着做其他题目？——这是遵守规则问题。那就从培养孩子的规则意识入手，上课的规则是该听讲的时候要听讲。
走神了？——这是专注力问题。那就培养专注力。
听了但是听不懂？——这是理解能力问题。那就多读书听故事，提高理解能力。
关于听，我的感触太深太深。做题的时候，我讲要求，批改试卷之后，我带着学生订正，把每道题又讲了一遍，其实告诉了正确答案，但是有的孩子还是不听，尤其是考试成绩不理想的孩子，仍然没有听的意识。唉！
2.漏题。
一大片题目空在那儿就不写了，提醒之后还不写，让补充完整也不写。
是大意忘了那道题？——培养认真的习惯。
不会写？——知识需要复习巩固。
没当回事儿？——认识学习的重要性、必要性和不可替代性。
3.声调写错，忘写。
声调标在哪个字母的头上，有相应的规则，三句顺口溜（也有其他的说法）：
有a标a上，
没a找oe，
i u并列标在后。
不会标可以背口诀。
可能没记住口诀。——需要复习巩固，已经提高记忆能力。
可能会背，但是不会运用口诀。——在不断的接触中，慢慢提高运用能力。
没有解题方法，完全不知从何入手。——学习也是需要找感觉的，找感觉的秘诀就是：多练。
忘写——培养认真的习惯。
04
为什么我觉得孩子都会，但是考试成绩并不好？
为什么孩子英语、数学考得不错，语文差距那么大？
没有家庭作业，我平时需要怎么辅导孩子？
一、觉得孩子都会？评价标准是什么？“觉得”，只是个人感觉。“都会”——“都”的量是多少？有的孩子情况是会说，不会写，觉得会的，一到落笔发现写不出来（其实咱们大人有很多的考试经验，是不是有时候遇到过这样的情况呢？）
用事实说话，用数据说话，比感觉更可靠。
二、相比较而言，语文的题目、要求，比英语难，比数学复杂。数学需要写的比较简单，一般就是10个阿拉伯数字，只要知道答案，一般不会写错。英语更是写得简单，题目类型主要是连线、判断、涂色，写单词很少（还没有？）。语文写的就复杂多了，有很多字母，不同的组合，（以后还有很多汉字和音节，逐渐开始写句子、写文章）。其实很好理解，语文是母语啊，是工具，学习其他知识、学科，都需要使用语文，要求当然更高。
三、怎么辅导？有可能的话，可以每天做几道题，可以读、背汉语拼音字母表，可以有意识的读一读拼音读物。
05
拼音难在哪里？
一、有的孩子学前学过，有的孩子一点儿没接触过，这里面是一个较大的差距。
——没学过的怎么办？只能多补补课。
二、有的孩子会听讲，记性好，理解能力强，可能课后有复习，所以即使学前没学过，也能学得不错。
——听讲能力太重要！
三、拼音很抽象，和英语还不一样，英语是表音文字，一般来说，一个单词一个发音，有一个对应的意思，而拼音不是，拼音的音节没有直接含义，只是为了表音（有点儿像英语的音标），一个音节可能有5个发音（一声二声三声四声轻声），一个发音对着很多汉字，所以对有的孩子来说，可能比学汉字还难，毕竟汉字表意，有对应的字音、字义。
——没有意义，可以想办法让它有意义啊！平时上课，我就会让学生给每一个音节说一个字、词、句，让孩子联系着记忆，就降低难度了。
06
不知道家长们会不会给自己的孩子进行更有针对性的分析呢？别小看分析，很费脑力啊！