一切皆可设计

今天终于完成了暑期在TFC的所有课程，18个小时的培训时间，对于我本人的成长而言也是一笔不小的“财富”。

下午春然老师的班会设计的课程结束后，我们和58位学员们一起合影留念，琴琴老师还代表TFC给我们颁发了培训师证书。这是我第三次作为培训师给大家授课，内心还是很骄傲的。

组委会还给我们赠送了TFC特别设计的“一切皆可设计”的蓝色布包，还有一本年度报告。我和春然老师还专门要了一本学员们在用的岗前培训记录手册。所有这些细节问题TFC都做到了他们能够做到的最好样子。

首先，从记录手册中可以体现出设计的别有用心。

封面是有框架但大部分是空白的，等待着拥有它的小伙伴自己去设计。老师们会发挥自己的才能，想办法把这些空白的地方填满，书写自己的华彩篇章。

岗前培训记录手册

他们还设计了冒险挑战，总共有16项内容，学员们。根据自身的情况努力去完成。当他能够努力完成任务之后，还会获得神秘的奖励。这些冒险挑战很有意思，比如给两年后的自己留一份30秒以内的影像记录；找5个不同星座的人一起拍一张创意照；根据以队为中国而教的理解设计一份文创产品或吉祥物。下午我们返回酒店的时候就看到有一个小组在外面做团建，他们在。20多天的学习过程中，不但收获了知识，更收获了友谊以及相信自我、挑战自我的能力和勇气。

冒险挑战的项目

我了解到岗前培训是有行政小组的，每个小组大概有9~10个人，无论他们选择什么样的课程，但是这个行政小组是固定的，每天晚上这个行政小组的成员们都要对当天所学的课程进行复盘，复盘的形式有很多，他们可以自行设计。每一个小组还会有一位协作者，只要小组成员所组织的活动大方向不会跑偏，协作者就只在旁边观察。如果小组成员之间出现一些矛盾的时候，协作者也尽可能的让他们自己去解决，但是事后会带领大家再去复盘，找到问题发生的症结所在。

除了课程表，培训手册中会有一个设计就是在小组中，我的职能工作是什么？在岗前培训中我的期待又是什么？在岗前培训中我想做到的是什么？这些问题看似简单，但是会让学员们立刻有一种角色意识，有一种对培训目标感的确立的成功画面感。

目标定位

因为每一位学员所选的课程是不一样的，因此课程表需要他自己来填充内容。完成了当天的课程之后，他要以关键词的形式来表达一下学完课程之后的心情、想法和感受。小小的课程表，字数不多却非常有引领性，学员们看着关键词的提示就会以最简洁的方式对当天的课程有一个复盘。

课程表

笔记工具箱教给大家的是：ORID焦点呈现法。本身可用于引导反思和讨论。在做笔记时，我们可以用这种方法记录关键内容，激动时刻、重要意义以及将来行动。

Objective（客观性层面）

认真听课，记录课程内容，如提到的观点、看法、工具、技能等。备注你印象深刻的点。

Reflective（反应性层面）

注重观察内心，写下你对课程内容的反应、情绪或感受，与内容相关的想象或联想，可写下哪些内容让你激动，哪些让你感觉不太好。

Interpretive（诠释性层面）

关注其中的意义，价值，与重要性，这些课程与你的实际有何关系？你收获了什么？

Decisional（决定性层面）

关注实际应用，基于以上记录与思考，得出结论或做出决定，写下未来的实践行动。

这个笔记工具箱，非常有实用价值，应该好好学习一下。真的像手册中所说的，也许刚开始使用还不算习惯，不过熟能生巧，一边记录一边思考着前进。

笔记工具箱

手册的最后是目标工具箱，会教给学员们制定接下来的目标。目标一定是具体的、有时限的、相关的、可达到的、可衡量的。最后学员们要写下未来两年中自己的10个小目标。

介绍完这本岗前培训记录手册，我也学到了很多，为中国而教“一切皆可设计”的理念从这本小册子当中体现得淋漓尽致。有思想的引领，有方法的渗透，剩下的就是学习者自己去设计和开拓创新。真为这些能够主动走进tfc的青年教师感到高兴，在最好的年纪遇到最好的引领，这是多么值得庆幸的一件事情啊！