《空气能压缩吗》教学反思

本周上了《空气能压缩吗》一课。

一、导入环节：一个密封袋装空气，提问学生，如果用手挤压空气会发生什么？学生回答，空气会变形或者压缩，我说这是因为装在一个比较软的塑料袋中，如果装到一个硬的材质中，比如注射器，空气还能压缩吗？学生有的回答说不能。接下来就用实验去探究。

* 首先明确前提是必须是在一个密封的空间中去探究能否压缩。（为解释后续实验操作中学生力气大将注射器活塞拔出、手指按压不紧导致水泄露，从而导致注射器刻度下降-水被压缩的假象做铺垫）

* 实验开始之前，要跟学生强调三点成功的秘诀。1、是保证空气和水在密封的空间中，如果发生空气和水的泄漏，则结果无效。（与导入环节和探讨环节呼应） 2、注射器吸水的时候要将注射器口浸入水面以下保证十毫升都为水，尽量避免吸入空气。3、压缩和拉伸时注射器口不要对着其他同学。

二、探索环节：学生分组用两个注射器去压缩拉伸等量的空气和水（顺便复习对比试验），每个人都要操作一次，边观察边记录。

三、研讨环节：大多数小组都能得出空气能够被压缩，水不不容易被压缩的实验结论。有个别小组在压缩水的时候发现水被压缩到了九毫升。要跟学生解释，这是因为注射器中吸入了空气，而压缩的部分是空气。还有小组出现拉伸水时直接将活塞拔出导致水流出的现象，因此他们认为水也可以拉伸，这时就要强调导入部分提到的，水流出已经不是在密闭空间里了，所以结果不算。

至此，学生认识到了空气容易被压缩的特性。顺势提出问题，空气为什么能被压缩？向学生拓展空气是由一个一个微粒组成的，当外部施加力压缩的时候，微粒之间的距离会变小，导致空气的体积被压缩。当拉伸的时候，微粒之间的距离又变大，空气又被拉伸。随后，邀请最快完成实验的小组同学站在讲台上扮演一个一个的空气微粒（学生距离均匀），我扮演外力，进行空气压缩（学生抱团）和拉伸（学生距离分散）的游戏，让学生更加形象的明白空气压缩是因为空气微粒之间的距离变近而导致的。

四、拓展环节：讨论空气压缩在生活中有什么应用？学生能说出气垫床，篮球，足球。

反思：1、其实在最开始一两个班上课的时候压根没有想到会出现学生力气太大把注射器活塞拔出的现象，遇到这种情况后，我才吸取教训，在后来班级上课的时候一定要强调要在一个密闭空间中探索空气和水能否被压缩。

2、还有就是学生在小组合作的时候，会出现a同学压缩空气，b同学用手指堵注射器端口，这样b压不紧的时候，a可能感受不到空气在泄漏，还在继续压缩，导致空气直接被压缩完（事实上是泄漏），所以在后来的班级强调这个实验是由个人单独完成，用自己的手指堵住注射器口并且自行压缩，这样学生才能真实感受到手指是否堵紧了口。