补课，是孩子的期待还是家长的安慰

当今社会，随着教育的逐渐普及，更多的家长认识到了教育的重要性。教育对于孩子来说无非就是学习，对于家长来说就是成绩。在很多家长看来好的成绩就是好的学校教育。但是学生的成绩一定会存在差异，参差不齐的成绩给家长带来了一定的压力，于是各种补课机构开始占据一定的市场地位。

小到刚入学的学生， 大到大学要参加各种考试的学生，都会通过不同的补课机构来提高自己的成绩，已达到家长期待的效果。许多家长省事俭用把钱给孩子补课，这一方面显示出家长观念意识的提高，另一方面也是家长对于学校教育的无奈。

记忆中，似乎很早以前补课机构就已经出现了，而现在教育的差异化更是给了这些机构成长的机会。众多的补课中，尤其高三比例最大。

高三，面对着知识的整合和答题模式的改变，这一系列的变化都对学生提出了一定的挑战，很多学生也就是在这个过程中逐渐跟不上老师上课的节奏，开始进行补课，试图弥补课上遗漏的知识点，同时进行技巧的丰富。在众多的补课学生中，大致有两个方向：一是自己提出要补课，二是家长强制补课。

自己提出补课的孩子，本身的学习态度就没有问题 ，可能在整个复习的过程中哪个环节没有做好，导致成绩下降了，也对自己的未来有一定的期待，希望可以通过自己的努力取得想要的成绩。这样的学生通常都有一个特点：上课听课很认真，知道自己想要的是什么，作业也能够认真完成，成绩确实有了一定的提升。

被家长强制带来补课的学生，通常都是家长和老师在进行沟通，但是学生却置身事外，一副事不关己高高挂起的样子。在我们这有几个典型的例子。

学生1三模考试成绩没有考好，家长着急了，带着孩子来进行咨询，孩子在这个学生中没有任何表示，家长说什么就是什么，无所谓成绩，无所谓上课。上课之后的状态让每一个上课的老师都感到心烦，都说不想交这个学生了，感觉没有了动力。

学生2因为和家庭发生了一些矛盾，于是开始辍学，几乎一年的时间都沉浸在网络的世界里，没有做过题，没有动过笔。前不久家长非要让孩子来上课，在家里做了一番工作，孩子终于来了，但是上课的前一天晚上孩子打了一夜的游戏。当天给他安排了五节课，结果上完两节说什么都不上了，只能告诉后面的老师不来了。上周家长给孩子做了工作，孩子每天上两节课，保持的还不错，坚持了下来，但是这周以脖子疼不能上课为理由，推掉了这两天的课。明明知道即使现在开始努力，孩子的状态也改变不了，成绩也依旧是那样，但是家长依旧么天劝说孩子来上课。

在补课的孩子中还有一个孩子，家里很有钱，于是给孩子找各种各样的补课机构，有一天，孩子妈妈在这聊天说了一句话：我就觉得不让我儿子试试，万一有用呢，我会后悔。可以看出家长是很负责人的，但是这样的想法似乎不是可取的。

大多时候，家长把孩子送到补课机构，总是要求给自己的孩子配一个好老师，让孩子出成绩，再多的钱也愿意花，殊不知这不是孩子的意愿。家长只是通过这种方式求得一个心里安慰，一个父母尽责的安慰，这样即使以后孩子成绩不好，家长也可以说：当初可是给你补课了，这可不能怨我们。

补课，期待的是学生成绩的提高，但一定是学生自己期待，而不是家长的意愿。不要再用盲目的补课来求得一定的心理安慰，给孩子一点空间，孩子会还你一个更好的未来。