补课,是孩子的期待还是家长的安慰

当今社会,随着教育的逐渐普及,更多的家长认识到了教育的重要性。教育对于孩子来说无非就是学习,对于家长来说就是成绩。在很多家长看来好的成绩就是好的学校教育。但是学生的成绩一定会存在差异,参差不齐的成绩给家长带来了一定的压力,于是各种补课机构开始占据一定的市场地位。

小到刚入学的学生, 大到大学要参加各种考试的学生,都会通过不同的补课机构来提高自己的成绩,已达到家长期待的效果。许多家长省事俭用把钱给孩子补课,这一方面显示出家长观念意识的提高,另一方面也是家长对于学校教育的无奈。

记忆中,似乎很早以前补课机构就已经出现了,而现在教育的差异化更是给了这些机构成长的机会。众多的补课中,尤其高三比例最大。

高三,面对着知识的整合和答题模式的改变,这一系列的变化都对学生提出了一定的挑战,很多学生也就是在这个过程中逐渐跟不上老师上课的节奏,开始进行补课,试图弥补课上遗漏的知识点,同时进行技巧的丰富。在众多的补课学生中,大致有两个方向:一是自己提出要补课,二是家长强制补课。

自己提出补课的孩子,本身的学习态度就没有问题 ,可能在整个复习的过程中哪个环节没有做好,导致成绩下降了,也对自己的未来有一定的期待,希望可以通过自己的努力取得想要的成绩。这样的学生通常都有一个特点:上课听课很认真,知道自己想要的是什么,作业也能够认真完成,成绩确实有了一定的提升。

被家长强制带来补课的学生,通常都是家长和老师在进行沟通,但是学生却置身事外,一副事不关己高高挂起的样子。在我们这有几个典型的例子。

学生1三模考试成绩没有考好,家长着急了,带着孩子来进行咨询,孩子在这个学生中没有任何表示,家长说什么就是什么,无所谓成绩,无所谓上课。上课之后的状态让每一个上课的老师都感到心烦,都说不想交这个学生了,感觉没有了动力。

学生2因为和家庭发生了一些矛盾,于是开始辍学,几乎一年的时间都沉浸在网络的世界里,没有做过题,没有动过笔。前不久家长非要让孩子来上课,在家里做了一番工作,孩子终于来了,但是上课的前一天晚上孩子打了一夜的游戏。当天给他安排了五节课,结果上完两节说什么都不上了,只能告诉后面的老师不来了。上周家长给孩子做了工作,孩子每天上两节课,保持的还不错,坚持了下来,但是这周以脖子疼不能上课为理由,推掉了这两天的课。明明知道即使现在开始努力,孩子的状态也改变不了,成绩也依旧是那样,但是家长依旧么天劝说孩子来上课。

在补课的孩子中还有一个孩子,家里很有钱,于是给孩子找各种各样的补课机构,有一天,孩子妈妈在这聊天说了一句话:我就觉得不让我儿子试试,万一有用呢,我会后悔。可以看出家长是很负责人的,但是这样的想法似乎不是可取的。

大多时候,家长把孩子送到补课机构,总是要求给自己的孩子配一个好老师,让孩子出成绩,再多的钱也愿意花,殊不知这不是孩子的意愿。家长只是通过这种方式求得一个心里安慰,一个父母尽责的安慰,这样即使以后孩子成绩不好,家长也可以说:当初可是给你补课了,这可不能怨我们。

补课,期待的是学生成绩的提高,但一定是学生自己期待,而不是家长的意愿。不要再用盲目的补课来求得一定的心理安慰,给孩子一点空间,孩子会还你一个更好的未来。

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