生活的自立，现在太多的爸爸妈妈嘴上挂着一句话“他还小，还是个孩子”。而儿童犹如一颗小树苗， 需要他在小树的时候就需要修剪，才能长成参天大树。小童的时候穿衣吃饭穿鞋包办，再大些房间整理、帮拿餐具，离桌帮收拾饭粒，帮拿衣服，都是妈妈完成，某一天突然开始抱怨孩子习惯不好，哪哪哪做得都不对。但是所有的习惯都是累积的结果，不是一日养成。
特别喜欢《少年说》的付轩昂妈妈一句话“家务也是生活的一部分”，知识来源于生活，学会生活是学习生涯的重要组成部分，家务劳动会锻炼孩子的动手能力，使其成为有责任有担当的人。
做家务的好处：
1.做家务能刺激孩子的智力成长，教育家苏霍姆林斯基说：手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物。做家务调动肢体行为和大脑协作，促进孩子的智力发展。
2.做家务让孩子学会独立，学会必要的生活技能，需要的时候不会再依靠别人。
3.做家务让孩子更好理解父母，过程中自己体会到的辛苦，会理解父母不易，对父母的辛苦劳动有感恩心。
4.做家务让孩子懂得分担和承担，孩子是家庭一部分，使孩子有家庭责任感。
生活的自立包括：独立能力和生活能力。
独立能力：理性思考能力、处理问题的能力、规划能力（对自己的目标规划和行动能力）。
生活能力：独立思考能力和独立理解能力；自己的事情自己做，能处理基本的家务；平衡的心态。
如何做？从建立孩子责任感开始，因为孩子的自信心是从负起责任开始。父母需要做做什么呢？给孩子提供方法和协助。
记得之前读过个小故事：一个小朋友从冰箱里拿玻璃瓶的牛奶，不小心摔碎在地上。妈妈看到后没有责骂，和小朋友一起将满地的牛奶打扫干净。然后说：你过来，你刚才用两只小手拿牛奶的实验失败了。现在你愿意再尝试下吗？孩子跃跃欲试，妈妈指导孩子用双手抓住瓶颈，尤其靠近瓶嘴边缘的地方，瓶子就不会脱落。孩子成功了，非常高兴。后来他成为一个著名的科学家。一次采访中他说：“从那时起，我知道我不必再害怕任何错误，因为错误是学习新知识的良机”。
盛行很久《清单的革命》一书为我们提供了简单有效的方法。
父母和孩子一起建立程序，制定规则，并适时给孩子些提示，孩子可以做得超出你的满意。
早起清单
* 睁眼5分钟内开始
* 穿好衣服
* 穿好裤子
* 穿好袜子
* 喝杯温开水
* 去卫生间
* 洗漱、刷牙
* 整理头发
* 早餐
* 床铺好
刷牙、洗漱清单
* 番茄钟或沙漏
* 接水
* 挤牙膏
* 刷牙3分钟
* 归位
* 接水
* 洗脸
* 擦干
* 擦润肤乳
出门清单
* 整理头发
* 穿好衣服
* 卫生间
* 检查书包无遗漏
* 背书包
* 穿好鞋子
* 放好拖鞋
进门清单
* 脱鞋放好在鞋架
* 脱衣服挂好
* 放好书包
* 卫生间
* 洗手
* 喝水
* 书桌简单整理
* 作业
睡觉清单
* 作业完成
* 整理书包
* 整理书桌、归位
* 洗漱
* 卫生间
* 准备第二天衣物
* 检查遗漏
* 脱掉衣物换睡衣
* 衣物折叠放床尾或脏衣筐
* 背诵或看书
* 关灯睡觉
作业内容清单
* 复习当天所学内容
* 做作业
* 检查作业
* 预习第二天内容
* 整理书包
* 书桌物品归位
* 阅读
询问妈妈帮助
* 走到妈妈身边
* 询问是否有空
* 有空-说妈妈帮助协助事情
* 没空-询问多久后有空
* 获允后说事
睡前检查清单
* 今天我上课听讲了吗
* 有没不同于老师的解题思路
* 今日知识与过去知识的连贯
* 今日笔记做好了吗
* 没搞明白的知识点
* 我今天是否用心听讲、说话算数，言而有信
* 之前没掌握的部分是否总结
* 我今天做得不好的事情是什么？
* 如果重来我会怎么做？
* 我总结了哪些经验？
* 周末时，一周内容总结
* 两周时，复盘总结
* 月末时，一月内容总结
吃东西清单
* 拿东西
* 垃圾桶
* 吃东西
* 垃圾入桶
* 整理
* 归位
* 确认垃圾入桶
* 确认物品归位
玩玩具清单
* 拿出玩具
* 玩玩具
* 玩具归位
* 整理
* 确认无遗漏
* 清理地面、桌面
* 洗手
餐桌吃饭清单
* 洗手
* 关掉电视
* 帮妈妈摆碗筷
* 拉开椅子
* 保持安静
* 吃饭
* 帮妈妈将盘子放回厨房
* 捡自己掉落饭粒
* 推回餐椅
1. 保持自己干净整洁，保持自己空间干净整洁
1. 一个干净，衣衫整洁的人会给人舒服、体面的感觉 ，有一句耳熟能详的话“没有人透过你邋遢的外表看你的内在美” 。
2. 保持自己空间的整洁，并定期断舍离。研究表明，干净的空间会使人效率更高。养成哪里拿，放回哪里，给物品归位的习惯。
3. 自己的事情自己做。养成做家务的习惯，孩子的任务不止是学习，而是学会生活。学习只是生活的一部分，学会生活是学习生涯的重要组成部分，而家务是生活的重要组成部分。
2. 独立的思考能力和理解能力
孩子犯的错并不多，但是很多错误会一犯再犯。其原因是因为没有养成良好的习惯和态度，没有分析思考问题的能力。
有个教育部长曾经说过一句话：我们国家现在培养的学生像工厂生产的乒乓球，每个都一样。因为人云亦云，没有自己的观点。我们要培养孩子的是：有自己的观点和想法，可以不说，但是有自己的判断和答案。
那没有调查就没有发言权，在自己发表评论前请确认：
1. 对于评论事情深入理解：5W1H
Who(谁） What(做什么） When(何时） Where(哪里）
Why(为什么） How(怎么做）
2. 思考过程
* 肯定句写下行动
* 明确的目的和行动
* 写出可达成的方法
* 预计各种结果
* 删去不合理部分
遇到问题不在是“我想想，噢！我明白了。”而是---
* 我想明白了，建立事物本质的关联性，最好建立可视化思维
* 解析真正的逻辑关系
* 寻找对策
* 行动，并在实践中总结经验
3. 处理问题的能力
处理问题的能力就涉及情商了，很多孩子与同学相处不融洽，脾气暴，都与情商有关系。
情商：自我认知、自我调节、社会认知、人际关系、自我激励。
情商低的原因是不自知，对所处的环境，所处的人和人群不了解，没有同理心、不会换位思考，张嘴就说话。不自知就做不到自我调节，就会任性而为了。社会认知是认知环境，认知他人。情商第一步：认识自己，搞清自己在哪？搞清自己该怎么说话。这样就具备了处理问题的能力，也完成了第一步。
解决问题的能力不是一天就具备了，是不断累积的结果。
如何培养：
1. 做事靠谱。幼儿园写0时有没缺口，写数字是是不是只占左边格，小事看大，做事缜密是一种习惯。让人感觉靠谱是从小到大养成的能力。
2. 从小吃早餐想要拿什么东西，是不是自己主动跟阿姨说，去解决自己的问题。
3. 从小自己要带的东西，有没设置备忘录的习惯，有没老忘记带东西，让爸爸妈妈不断奔波在路上，还是偶尔一次真的没带能跟老师沟通，获得老师允许下次带过来。从小忘记带东西，长大一定会老是忘记领导交办的任务；让爸爸妈妈不断奔波在路上，长大完不成交办任务一定有各种理由。
4. 自己的东西是否分门别类，有自己的固定摆放习惯。
5. 对事物有观察分析能力。
6. 对问题有第二种方法创想能力，老师解题后是否想过是否有第二种解题办法。
7. 同理心，对残疾、智障人员走过，不马上回头，没有歧视心理。
8. 对不如自己的人不看低，不嘲讽。
9. 对比自己好的人不讨好。
10. 喜怒不形于色，心事不到处说，不叫 别人轻易可以揣测心事。
11. 动作轻，说话控制音量，走路不慌慌张张，喝水后盖回杯盖。小时走路老是摔倒，倒水老是摔杯子的人长大一定沉不住气。
12. 家里有客人可以孩子迎接、招待、服务、上菜、倒水、走时帮送客，锻炼人情世故，情商的极佳时间。
13. 在外花费登记清楚，有票就一起拿回家找妈妈报销。长大要报账。
14. 学兴趣和对自己未来有帮助的东西，要学就有责任学好，并不轻易放弃。现在很多孩子，学时：我要学！过后：你逼我学的！