《如何阅读一本书》的第一版是在1940年初出版的，从出版书之后立刻成为畅销书，这本书被广泛翻译成多国语言。
而在32年后的1972年，作者再次的改版，形成现在新的版本。
而在78年后的今天，2018年，我才刚刚读到这本书。其中的观点到现在依然是精华。
关于阅读这件事情，我从上小学到现在，已然有20年的时间，在没有接触到这本书之前，我自认为我的阅读还是可以的，但是接触过这本书之后，我发现我原先的阅读简直是一塌糊涂，而这本书也给我指明了以后的阅读方向的方法。
一、阅读的目标
001，主动阅读。这本书是主要针对一些阅读书的技巧而写，那么我们在锻炼这些技巧的过程中，必须要带有主动性，阅读越主动效果越好。
如果同样一本书，给不同的人来阅读，一个人读得比另一个人好，首先在于这个人的阅读更加主动，其实在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。
002，阅读的目标。阅读是为了获得资讯，以及为求得理解而读。阅读就是学习，通过书本的阅读来自我发现自己的差距，采取方法去解决，去改变。
二、阅读的层次。
001，基础阅读。
基础阅读就是刚刚接触到阅读。它分为四个阶段。
(1)，阅读准备阶段，相当于学前教育和幼稚园的学习经验
(2)，是认字，相当于一年级学生的学习经验。
(3)，是词汇的增长以及对课文的应用，相当于四年级左右学生的学习经验。
(4)，在最后一个阶段的时候，学生大概是在八、九年级的读写能力，已经是一个“成熟”的阅读者。意思是他几乎可以阅读所有的读物，但是在阅读技巧和阅读理解方面还不够太老练。
002，检视阅读
检视阅读才算真正的进入阅读层次，只有精通基础阅读，才能够进入检视阅读的层次。它包含两个方面。
检视阅读一：有系统的略读或粗读。
有系统的略读或粗读就是只拿到一本书之后，先看书名页、目录页、索引，、出版者的介绍，开始翻看着与主题息息相关的篇章，最后一步把书打开，东翻西翻，念个一两段，有时候连续读几页，但是不要太多，最重要的是不要忽略最后的两三页。
检视阅读二：粗浅的阅读。
粗浅的阅读是指，第一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方，不要停下来查询或思索。只注意你能理解的部分，不要为了一些没法立即了解的东西而停顿。
在检视阅读阶段，我们都需要快速的阅读。
读一本书不是说速度越快越好，也不是说越慢越好，而是你要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。
003，分析阅读
分析阅读，就是全盘的阅读，完整的阅读。一个分析型的阅读者，会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。
分析阅读第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
(1)，依照本书的种类与主题作分类
(2)，最简短的句子说出整本书在谈些什么
(3)，按照顺序与关系，列出全书的重要部分，将全书的纲要你出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出
(4)，找出作者在问的问题或者作者想要解决的问题
分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则
(1)，释作者使用的关键字，与作者达成共识
(2)，从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
(3)，找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
(4)，确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的，在未解决的问题中确定哪些是作者认为自己无法解决的问题
分析阅读的第三个阶段：评论一本书的规则
(1)，除非你已经完成大纲结构，也能诠释整本书，否则不要轻易的批评
(2)，不要争强好胜，非辩到底不可
(3)，在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识和个人观点的不同。
(4)，而在提出批评的时候，需要证明作者的知识不足，知识错误证明作者不合逻辑，证明作者的分析与理由是不完整的，如果无法提出相关的证明，就必须同意作者的说法，或者至少有一部分的说法。
004，主题阅读
主题阅读也是阅读的最高层次。在这一阶段，阅读者会读很多本书，并且列举这些书中之间的相关之处，提出一个所有书都能够谈到的主题。
主题阅读的准备阶段：观察研究范围。
(1)，针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目，可以参考图书馆书目，专家建议或者书中的书目索引
(2)，浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并且根据你的主题建立起清楚的概念
主题阅读的第二阶段：进行主题阅读，阅读所有第一阶段收集到的书籍
(1)，浏览所有在第一阶段与你主题相关的书籍，找出最相关的章节。
(2)，根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识，无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者或者至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
(3)，建立一个中立的主旨，列出一连串的问题，无论作为是否明白谈过这些问题，所有作者或者至少大部分的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答，
(4)，界定主要及次要的议题。
将作者针对各个问题的不同意见，整理陈列在各个议题的旁边。有的作者不仅仅存在着某一个议题，需要的是将作者的观点进行解读，深刻的分析。
(5)，分析这些讨论。
把问题和议题按顺序排列，比较有共通性的议题，要放在比较没有共同性的议题之前，各个议题之间的关系也要清楚的界定出来。
本书还有有一个章节是专门针对不同读物的不同的方法。没有写在这篇文章里，如果有的朋友对这本书感兴趣的话，可以仔细的阅读这本书，希望它可以指引你的阅读方向！
书名：《如何阅读一本书》
作者：【美】莫提默·J.爱德勒 查尔斯·范多伦
译者： 郝明义 朱衣
#百日读书＆输出# Day7 2018.6.21