20220518明确了解类 访问练习

案例1分析：

1. 是什么样的细节，让妈妈决定，对女儿表达那份无条件的爱？我的答案：女儿沉重的步伐

2. 这个细节让我们领悟到什么。我的答案：女儿能量此时很低，需要提升她的能量。

3. 这个外显的细节背后深深地隐藏着孩子怎样的内在？我的答案：孩子对去学校有深深的恐惧，或许是恐惧学习，或许是恐惧社交。

4. 妈妈没有进行上堆平行下切，却直接进行一份爱的表达，在这份爱的表达前，妈妈内在的声音是什么？我的答案：妈妈看到孩子的情绪低落，能量很低，妈妈希望自己的爱能提升孩子能量，让孩子感觉好，再走进学校。

5. 你有感触吗？你有收获吗？请在组内分享。我的答案：感触非常深刻，老师的观察太细微了，且内心充满爱，看到孩子的感受，捕捉到孩子的需要，简单的一句话就让孩子泪崩，扑在妈妈怀里好好释放了情绪，然后平静了，再次出发，带着喜悦的心情和轻快的步伐。

太美了，我好像看到了母女就在我眼前演绎，这是我听到的最美好的母女故事了！

听到这个故事之后，我看到女儿给我发来一条消息，说让我8.30在学校门口接她。此刻宪艳老师和女儿的能量好像传递给了我，我立刻充满力量地对孩子说：好的，宝贝，等下见！

然后我按时到了学校门口，一路上聊了不少话，还回家给孩子做了晚餐，孩子出来吃得很开心啊！最大的感触就是：最近和孩子说的话越来越多了。好开心！

回想起来，今天和女儿的对话有这么几句有价值的：

妈：你早上说老师要检查手机，情况如何呢？

女儿：这老师是只说不做啊！

妈：哦，老师没检查？

女儿：是呀！只动嘴。

妈：老师或许也就是提醒提醒你们罢了。你们班有多少学生有手机啊？

女儿：十几个吧！

妈：那还真不少。其实学不学习和手机也没啥直接关系吧？你觉得，在我们那年代，根本没有玩手机的时候，有学生在学校但也不学习吗？

女儿：肯定有啊！

妈：那就是咯，有手机也不代表不学习呢。

女儿：是呀，我班**妈妈死活不给她玩手机，把手机ipad 全收了，可是她更疯狂了，更爱玩了。

妈：她的时候可以去手机不是被收了吗？

女儿：玩别人的啊！

妈：哦！我之前也做的不对，现在完全意识到之前做错了，不能强硬没收手机，对不起宝贝。妈妈现在是告诉你手机可以自己管控，但使用还是要适当，该学习的时候学习，该玩的时候好好玩儿。

女儿：我在学校就不玩手机啊

妈：很赞！那你自己好好保管哦！