我的教学日记(1)

        自从2018年6月份从刘珅宏导师那里知道伟大的教育家斯霍姆林斯基从他从教以来，一直坚持写教学日记，就萌生我也要这样写的念头。

      却因自身的懒惰的毛病，一直没坚持，时而写，时而断，断断续续，实在是不像话。

        今天，因为要完成学校的读后感任务，看起李先军老师的《教师的责任与担当》，被里面的一个一个细节感动，遂开始，写我的教学日记。

      起这么个名，皆因刘珅宏导师一再强调说，教育，千教万教教做人，千学万学学真理。从自己观察周围来看，莫不是如此，教，自然指的是为人师者的言行举止，正如导师所言，什么老师带什么学生，自己做到了，学生自然就做到了，正是好孩子不用人教，全凭德行管。上行下效，学生自然学到了。所以，名起的是教学日记，内容可能包罗万象，既有教育教学上的，也有自己对一些现象的思考以及探讨。

    今天，临近考试前几天，我布置给学生们的英语作业是有空就诵读文章，平常50分以下的学生读七八年级的课文，50-80分的学生读九年级课文，80分以上的学生读阅读理解里的B篇文章。这样做的好处是，考前大量诵读，加强语感，就像上坡的时候只做一件事加油打气，对于听力中的语感培养训练是极其有利的，对于整张以阅读为主的英语试卷来说，更是可以一气呵成，扫除障碍，形成更强的语篇能力来帮助写作，而零零碎碎的知识点，也可以在阅读中加以巩固。算是对因材施教的初步尝试吧。尤为重要的是，打气，看看学生们在诵读的过程中，遇到哪些问题，需要怎么样协助到他们。