把阅读教学落到实处

                    （8月份作业）

                    二年级阅读计划

       

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          金秋是收获的季节，金秋是诱人的时刻 。 经过一个暑假的学习，我也收获了成熟的硕果。对阅读有了更深刻都认识。开学第一天我就迫不及待的把我学到的阅读方法教给学生。首先，在朗读之前要做好准备。调整好坐姿，调整好呼吸。

      要点：1.身子要直。2.重心要稳。 3.上胸要开。4.双肩要开。简单的说就是双脚自然打开、收腹、挺胸、抬头、下巴略抬、腰要直，这是自然状态。

          其次，掌握正确发音方法

          1.气息练习

        吸气方法：深深的闻花香。

        呼气的小方法练习：吹纸片、吹灰、数数、数枣。掌握正确的发音方法是朗读的重点。

        2.吐字归音的诀窍

        出字——准确有力

        立字——要求韵腹拉开

        归音——干净利落

      3.练习绕口令，使口腔更灵活

        最后，朗读的技巧

        1.节奏。节奏是由思想感情的波澜起伏造成的声音上的抑、扬、顿、挫、轻重缓急、回环往复的形式。特别要注意停连、重音、语气。

        2.多练——练习发声技巧有目的正音。

        多听——听著名音乐节目濡染浸润。

        多说——多说、多表达。

        结合我学到的知识和班级的实际情况制定了阅读计划：

        一、指导思想。

      《义务教育语文课程标准（2011）》对第一学段的教学明确提出这样的要求：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯……阅读浅近的通话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”可见，学会阅读是一种相当重要的能力。

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        二、活动目的。

        阅读能点亮心灯，阅读能照亮人生。阅读能给人开启一扇通往世界的大门。从阅读任务到产生兴趣，再到渐渐形成习惯。阅读者是在经历一个比较丰满的阅读过程。阅读是一种主动的过程。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。阅读，首先让学生了解为什么读书？和读书的意义。所以在班里，我时常教育学生要多读书，还会例举有关读书的种种益处例如:培养意志品质，培养学习能力，培养学习习惯等……

        三、阅读要求。

      1.阅读浅近的通话、寓言、故事。

        2.诵读经典。（古诗、《三字经》、《百家姓》）

        3.养成良好的阅读习惯，学会做简单的填空式读书笔记。

        四、推荐书目。

        书目：（注音版）

        《唐诗三百首》、《三字经》、《百家姓》、《绘本故事》。

        五、具体安排。

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        （一）经典阅读。

        心理学家研究表明：只有学生自己读书，亲自感受需要的满足，才能较好的发挥学生的潜能。因此，我制定每日晨读的常规。叶圣陶先生曾说过：“教育是农业。那么经典文化的诵读则更是农业中的慢活。”在一年级我们晨读课的内容是《弟子规》，这学期刚开学我就准备了《三字经》、《百家姓》利用晨读课诵读。《三字经》里的故事多，孟母断机杼、孔融让梨等，孩子们都知道。我把晨读的内容用A4纸打出来，发放到每个学生手中。这样保证人手一份，让学生更了解所诵读的内容，激起学生的兴趣。

        善良的心志、民族的精神与气节应从娃娃抓起。诵读经典能让我们学会正直、善良、包容，富有修养。

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        （二）绘本阅读。

        绘本精致美妙的画面，优美生动的的文字，吸引着学生。 每周，开设一节阅读课。就是专门进行全班性的绘本阅读。绘本的来源可以是老师指定的，也可以是孩子们推荐从家里带来的。如何指导学生阅读绘本呢：

        1.教会学生欣赏绘本的封面，封底。封面是一本书的灵魂，往往包含着重要的信息。

        2.教师要指导学生细读画面，从画面中获得丰富的感受。

        3.教师要带领学生深入绘本语言。

        （三）文本阅读。

        朗读，就是将无声的文字转化成清晰响亮的有声语言富有一种创造性活动。朗读是小学阶段语文教学的重要途径。没有朗朗的读书声的语文课堂，就没有生机与活力。因此，我们要让读书声回归课堂。可朗读能力不是短时间就可以形成的。

      小学生的机械性朗读习惯表现最为突出。朗读声音没有高低快慢之分，永远是一种腔调。如何改变现状呢？

      1.利用录音对比对方式，让学生感受到朗读需要需要变化。只要变化一下声音，朗读就有了不同的味道。

      2.利用音乐，让学生模仿录音朗读。

      3.对文本进行情感定位，确定作者的写作意图，对文本深刻解读。学生要体会作者的喜怒哀乐，自然就能读好课文。

      （四）家校共读。给诗配画。

        每天放学后都要求学生背一段课文或者是一首诗。如果是背诵古诗就要求给诗配上画。这就需要家长的督促和监督，也可以和孩子一起完成诗配画。亲子阅读可以培养孩子独立思考的能力。还可以加深父母与子女的亲情。

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        冰心老人说：“读书好，多读书，读好书。”书是孩子的良师益友。阅读能使孩子们更快乐地享受语文、更深切地感受生活，使他们的成长历程一路芬芳。