名课赏析（其三）郑桂华《安塞腰鼓》

本课原载于《语文学习》2006年第五期

具体环节如下：

一，检查预习。让学生把自己圈出的字词告诉大家（此环节许多老师都会用到，亮点在让学生自己说而教师不代替，充分体现了以生为主的教学理念）。

二，播放视频，学生看完之后谈感觉（此环节是为了拉进学生和文本对象的距离，同时为下一个环节做铺垫）。

三，读课文，找出感觉更强烈的句子。学生寻找并交流。

四，为什么是这些句子，在句式上有何特点，学生分组讨论（此环节在上一环节上更进一步，通过关注表现形式进行感知）。

五，自选一段朗读感受“感情与表达形式”的关系。

六，课堂小结。

感悟：

1，课堂的起点低，有效的降低了学生的畏难心理；

2，教学内容逐层深入，具有层次感；

3，教学落点明确而清晰，整堂课没有旁逸斜出；

4，以生为本的理念贯穿课堂，让课堂少了距离感。比如以下这样的表述就基于这样的理念：谁来把你圈出来的词语告诉大家；请刚才没有说话的同学先讲；哪些句子让你感受到了……；有没有不同的想法，来一起碰撞一下？

张远超写于2019年1月9日