可食森林小镇:共享生活学院+可食森林+共享社区

批量培育生命美好的人并聚起田园生活社群,是生态文明社会形成的逻辑。学院+可食森林+共享社区的小镇生产和生活组合,培育出生态人、生态教育、生态社群、生态社区、生态产业。构成生态文明的黄埔军校、生态生活的根据地、生态产业硅谷的转型结构,启动工业文明向生态文明的转换。一个国际共享生活学院小镇可带动一个区域的转型,一千个可带动全球的转型。

第一章.社区中的共享生活学院

一.生态生活方式

1.生态生活方式的价值组合

2.生活与生产的张力组合

3.生态生活方式的发展逻辑

二.国际共享生活学院

1.生命美好人的培育

2.生态生活社区的设计与建设

3.生态生活社群

4.生态生活创客

5.生态生活经营

三.生态生活方式市场的形成

(一).生态生活方式

把人类对美好生活的无限追求,降低到地球资源门槛之下!

1.生态生活方式的价值组合

协作、共享、共生、循环、社群构成。

2.生活与生产的张力组合

生活先行,生产跟进,生活即生产,生产即生活,生活与生产同体。城市偏生活,县乡偏生产。

3.生态生活方式的发展逻辑

建构、吸附、解构、聚合、输出、建构裂变循环。

建立共享生态生活社区与小镇的价值引领高地,对旧生活产生吸附与解构,聚合后平台输出模式与人才,再建立新的生态社区与小镇。

(二)国际共享生活学院

生命美好人的培育,美好生活设计,美好生活建设,美好生活经营。发现生活之美、创造生活之美、分享生活之美、经营生活之美。

1.生命美好人的培育

把普通人提升为自然灵性人。

A.生态人教育

人类的智慧来自生活,人类愿望是幸福生活。

从生活中来,到生活中去,是生态生产与生活的学习方法。

a.目标:创造和享受生活的人。

b.过程:干、悟、学循环。

c.结果:生活和生产能力的养成。

B.培养的三个路径

a.不分科、导师制、社群互学、实践中学、沙龙、讲座、工作坊、书单自学、不考试、不评分、毕业发自主品牌文凭与徽章。

b.生命培育、生活实践部分自主,虚拟知识和学院合作选修,毕业发文凭与徽章。

c.研究生阶段分科,与传统学院合作培养,毕业发文凭与徽章。

C.让生命美好的培育方法

启动、训练、升华自我神性,用六感发现生活之美,创作出生活美之商品,建房子、建田园、建水系、规划社区、组织社群的生态生活。

a.眼

用眼来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作出影像等商品。

b.鼻

用鼻来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作香水、香包、空气包等商品。

c.口

用口来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作餐、食材、炊料、酒等商品。

d.耳

用耳来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作自然之音、音乐等商品。

e.触

用皮肤来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作出各种触觉商品。

f.冥想

用内心来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作产生第六感的空间、音、气等商品。

2.共享生态生活社区的设计与建设

共享空间,社群组织,生态系统,自治规范,共享经济。

A.共享生活空间

新建旧改房子、建道路。

5-7个卫浴单间加一个客厅和厨房,不分男女,生态社群小家庭。

5-7个二居家庭组团加一个社区大客厅和厨房,生态家庭小社区。

B.食物、用品、生态循环链

建花园、建田园、建水系、建循环系统。

C.规划社区

新建与旧改居住、工作、公共空间、商业、生态、食物链、道路、水系、能源、循环、交通、治理等。

3.共享生态生活社群

人是社会动物,学会与人相处,学会解决冲突,达成与人和协相处的社会能力。

在家庭、学习、研究、经营、治理过程中形成社群建构与规范行为。

4.共享生态生活创客

生态生活创客汇聚成生态生活创意产业。

食品加工实验室、服装加工实验室、日常用品实验室、纸品实验室、饰品实验室、家具实验室、建筑与社区规划实验室、生态循环实验室、道路与交通实验室……根据规模和条件,可简可繁。

5.共享生态生活经营

A.在创客中心中个人创作作品,社群组织生产与销售,商业街开店创业。

B.小镇的产业结构,教育培训、创意产品、旅游产业、生活居住、人才与模式输出。

C.小镇其它生活服务业。

(三)共享生态生活方式市场发展

培育生命美好,组织起生态生活新需求,带动产业转型新供给,生成研究、教育、设计、标准、投资、文化、创意、推动等市场中介转型,需求、供给、中介运转形成生态社会价值新市场,带来政策、法规支持与转型,逐步发展起共享生态社会商业市场。

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