导读词一：行动
新教育有十大行，你选择了哪一行动？结合你的教育、教学工作、经历，谈谈你对“行动”的理解。
导读词二 ：成长
朱永新说：“站在讲台的那个人决定着教育的基本品质” ，新教育任何一大行动都离不开教师。（没有教师的发展，学生的发展就成了无本之木；没有教师的研发，卓越课程就成了无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成了水中之月。）教师成长是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。结合自己的教育、教学经历，谈谈自己对教师成长的看法或你如何看待教师的专业成长？
本周分享内容： 选择其中一个关键词，先画思维导图，然后写出不少于1500字的综述。
综述（一）：新教育，“新”在行动
——关于行动
新教育实验有“十大行动”，之所不称为“十大领域”、“十个方面”、亦或“十大途径”，是在强调行动的重要意义。朱永新说：“新教育实验一开始就自觉地把“行动”二字写在自己的旗帜上，因为我们知道今天中国缺少的不是批评家，不是理论家，而是真正的行动家” 。这里的行动是多层面，多角度的。有社会层面、国家层面、学校层面、教师层面、学生层面、家长层面。只有各层面都行动起来，理想才能化为现实。如果没有行动，一切蓝图都只能是拼图。
就拿排在十大行动之首的“营造书香校园”来说，首先，国家倡导读书；社会广泛营造读书氛围；学校合理推进；教师勇于实践；家庭、社区积极配合；学生自觉参与。只有各个层面的的行动，才能实现全民阅读。教育应该面向未来，但教育更应该面对当下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，教育就是行动的方式。没有行动就没有教育。新教育的十大行动是在教育领域的变革，因此它更强调学校、教师、学生、家长的行动。
学校的行动：创设氛围、提供保障、建立机制(有行动计划、有保障体系、有奖励评价机制)。
教师的行动：有职业认同、无私奉献、深耕田野的精神；有脚踏实地、深钻研学的态度；有持之以恒、坚持实践的毅力。更要有耕耘课堂、坚守课程的行动。以“无限相信学生的无潜能”，“交给学生一生有用的东西”做支撑。
学生的行动：积极参与实践，获得更多的知识与技能，获得思维的发展，提升素养，养成良好德行，具有体悟幸福生活的能力。
家庭的行动：创设适宜孩子成长的良好氛围，父母积极践行，做好孩子的榜样。
多维度体现在既然行动，就应该有计划、有目的、有方向，做到有的放矢；行动就要有方法、有途径、有实践、有反思。所以新教育十大行动更强调平等思辩的课堂，温馨友爱的教室，自由快乐的学校，和谐温暖的家庭……强调每位教师，每一个学生的生命在场，行动至上。
新教育强调：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。让我们高举行动的旗帜，走在新教育的路上；让我们牢记：教育即生活，教育即行动。
综述（二）：新教育，“新”在成长
——关于成长
新教育实验认为：“站在教室讲台前的那个人，决定着教育的基本品质。所以与教育教学相关的课堂、课程等活动都有一个共同的指向——教师。因为没有教师的发展，学生成长就成为无本之本；没有教师的研发，课程就成了无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成为水中之月。所以教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量”。一句话：没有教师的成长，便没有学生的成长。教师行走方式不变，学生的生存状态就不会改变。教师的成长与改变，都要通过行动来实现。教育离不开行动，教育即行动。
如何实现教师成长？新教育认为：“教师的职业认同和专业发展是教师成长之两翼。专业发展是职业认同的基础，没有好的专业发展，也就很难真正实现职业认同；同时职业认同是专业发展的动力，没有好的职业认同，没有理想，没有激情，很难达到专业发展，二者互为补充；职业认同是教师成长的内在动力机制，专业发展是教师成长的技术支持体系，两者相辅相成的”。
什么是职业认同？“是指生命个体对职业价值的发现和体验进而产生的心理归属感。新教育实验的职业认同是以生命叙事理论为基础。生命叙事是指生命个体运用自己独特的叙事方式，书写自己的教育生活中的生命在场、自我成长、意义呈现，并对其进行爬梳关照和审查言说的过程”。每个人的生命都是一个故事，教师要审查地书写自己的故事。活的精彩，才能写的精彩；活的有趣，才能写得有趣。如何让自己的生命更有意义？生命的价值只有在行动中才能充分体现，人生不能天天守株待兔，人生没有随随便便的成功。把行动写在教育的旗帜上，把行动写在生活的旗帜上，把行动写在生命的旗帜上。
教师专业成长首先要有正确的职业认同：
教师要确定生命原型：即我以谁为生命榜样？我应该像谁一样活着？羡慕谁一样的生活，就像谁一样去行动。因为“临河慕鱼，不如归家织网”。相信岁月，有行动，必有收获，收获不是等来的，是干出来的。职业认同解决的是思想问题，你觉得是行动方向，觉得是内因，任何事物的变化都是内因在起决定性作用。
教师要正确对待生命遭遇：“人生苦难重重，挑战与机遇并存，矛盾与成长同在”。胜不骄，败不馁。面对顺境，坦然行事；面对困境，保持信念。用积极的人生态度拥抱生活，行动而非抱怨，建设而非指责。
教师要拥有语言密码：学习人类伟大的思想和价值；学习母语；学习地方语言。“语言是存在的家园”，语言是交流的工具，语言是思想的武器。拥有共同的语言，才能拥有共同的语言密码。因此教师至少要拥有这三种语言。
教师的专业发展：用行动践行“三专”模式，即专业阅读、专业写作、专业交往。没有学习就没有成长。
教师的知识从哪里来？从学习中来。教师的智慧从哪里来？从实践中来。无论是学习还是实践，都离不开反思。反思贯穿于阅读、写作、交往、实践的每一个环节。专业阅读、专业写作、专业交往都离不开行动，不行动，一切都是空谈。对教师而言，没有行动，就没有成长。行动的力度与强度决定了成长的速度与高度。
没有行动，就没有课堂上的精进；没有行动，就没有教室里的成长；没有行动，就沒有课程的完善……在行动中才能听到自己成长的拔节声。
新教育不但强调教师的成长，还强调校长、全体教育者、学生、家长的成长。
成长是幸福的，因为幸福，所以追求；成长是疼痛的，因为疼痛，所以坚持。