一、朗读不仅仅是一种学习方式
常常有爸爸妈妈说：孩子不爱说话，语言表达能力差，怎么办呢？
也有爸爸妈妈说：我家孩子平时喜欢说话，可是一上台讲话，就讲不出来了，怎么办？
其实，不仅孩子不擅长当众讲话，大人又何尝不是如此？根据一个调查结果显示，人们最恐惧的事情不是什么生离死别，而是当众讲话。
语言表达能力不好，有多方面的因素，如不够自信、思维的限制、语言文字的贫乏，等等。不管什么原因，改变这种状况都需要长期的训练，而家庭就是提供这种训练最便捷的地方。
但是，家庭之中并没有那么多给孩子锻炼的机会啊，怎么办呢？每天10分钟——20分钟的朗读，坚持半年，你就会看到成效。
著名作家、诺贝尔文学奖获得者莫言获奖以后，他的一位小学同学很不服气的说：他的学习还没有我好呢。确实，莫言只上到小学，成绩也不怎么样，但是后来他的每一段经历中，朗读都发挥了重要作用。
18岁到工厂当临时工，每天晚上开”批林批孔“的会，要读报纸，谁的声音大，谁读的流利，谁念得音节铿锵，大家就给谁鼓掌。莫言是赢得掌声最多的那一个。
后来当了兵，莫言慷慨激昂的念报纸的才能被指导员发现，就被错以为文化水平高，于是作为政治教员给新学员讲课的重任就落到了他的肩上。为了讲好课，他寒假在家里，一个人关在空屋子里，一遍遍地念讲稿，声音越来越大，甚至到了呐喊的程度，全不顾半个村子的人都在说三道四。经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，莫言的讲课作用明显，反响强烈。
回顾过往，莫言说：朗读大益。
二、朗读有哪些好处呢？
科学家给出了研究结果：
（一）有利于训练孩子的专注力
孩子在大声朗读的过程中，需要用眼睛看、嘴巴读、耳朵听，各个感官都需要参与，才能协同完成这项工作。同时，各个感官之间的加工通道也在飞速的传递着信息。一旦他走神了，即使是眼睛偶尔扫到别的东西，那么嘴巴马上就跟不上了，他就会立刻认识到自己“跑神儿”了。
所以，一定要注意力高度集中，才能完成这项工作。
（二）有利于提升孩子的记忆力
大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，对记忆有很大帮助。
人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。大声读，使脑神经处于极度兴奋状态。
经常地大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。
坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力等学习能力就能得到提高。
（三）有利于增强孩子的自信心
有良好的语言表达能力，能充分地在公众面前表达自我，是孩子们得到认可的第一步。朗读能够帮助培养孩子大胆说话的能力。
不擅语言表达的人多是内向的人，性格内向者往往发出的声音也很小，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他也会变得更有力量、更自信。
（四）有利于提高语言组织能力
大声朗读文章是语感形成的必由之路。无论是学习语文，还是英语，语言学科总是在强调着“语感”。哪怕是数学题，也需要孩子一遍又一遍读题才能理解其中隐藏的线索与信息。
而语感能力的提高，则意味着语言直觉思维能力的形成，它在判断语言正误、优劣上比理性思维来得更敏捷、自然。诵读可形成良好的语感，诵读的结果会使孩子们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对孩子具有直接的模仿和借鉴作用。
大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，而这种音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。
长期坚持诵读，就会从感性上、直觉上、整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收，提高语言组织能力。
三、怎样让孩子爱上朗读呢？
（一）把朗读变成家庭活动
亲子共读绝对是培养孩子朗读习惯的最佳方式，没有之一。用朗读来陪伴孩子成长，可以给孩子最好的滋养。
亲子共读最好是全家总动员，固定一个时间，全家人在一起分角色的朗读，你一句我一句的接龙，也可以一段一段的读，或者大家齐读，像唱歌一样，用韵律来读。还可以利用配音软件来读，这样变着花样读，孩子不爱阅读都难。
我是从女儿三个月时开始给她读书，一直读到上小学，渐渐变成了亲子共读。在这期间，她没有出现过别的小朋友爱撕书的现象，时常有人惊叹这么小的孩子怎么说的都是书面语。上学后学习成绩一直不错，作文写起来也比较轻松，最重要的是，养成了爱读书的习惯，这也正是我坚持给孩子读书的初衷。
营造朗读的环境，父母坚持给孩子朗读，孩子自然就会朗读，不会有什么朗读障碍发生。如果在学前时期，父母没有给孩子朗读，从现在开始，亡羊补牢，为时未晚。
（二）朗读的几个技巧
一是先解读，后朗读，帮助孩子有更深的理解，让孩子充分理解作者的内心世界，再体会他所流露出的情感，从而让整体朗读更加深入人心。
二是模仿能者正确读。孩子朗读跟学说话一样，从模仿开始。
我小的时候，语文老师讲话都是带着浓重的江苏味的，但是那个时候每天能听到高频率的广播，学生们天天听广播，无意识中模仿着播音员去读，竟然个个都是标准的普通话。
多给孩子听一些优质的朗读录音，让孩子模仿专业人员的语气、语调和感情朗读，可以快速提高朗读能力。
三是带着感情去读。有感情的朗读是表达理解文章内容的一种方式。体会文章包含的感情后，再入情入境地表现文章的情感，是帮助孩子正确、流利、有感情地朗读的基本方式。
（三）朗读中的注意事项
一是如果孩子暂时不愿意朗读，不要强迫他，要记住： 以身作则，身教胜于言传。大人先开始读，坚持下去，一定会潜移默化地影响孩子。我家女儿现在已经是初一，但是我还会在上下班自己家的车上，给她读微信文章，她每每听的津津有味，有时听的不过瘾，也会主动加入朗读中来。
二是千万不要在读的过程中纠错。孩子不愿在公众面前开口，最大的原因就是怕出错。“怕出错”的孩子渴望读正确，因特别害怕出错，特别害怕说不好，丧失了自信，才不爱在公众面前讲话。所以，朗读过程中，即便错了，也不要因纠正错误而中断。
三是给孩子创造展示的机会。比如，给弟弟妹妹朗读，给年老眼花的老人朗读。当朗读成为一项本领，能够给别人带来美好，孩子就更愿意朗读了。
书读百遍，其义自见。只有成章入口，才能出口成章。当孩子养成朗读的习惯，他将迎来大为不同的人生道路！