#积极学习#（4）

昨晚动力引导体验营开营，2500多人同时在线收看李老师直播，盛况！他说周末和团队伙伴辅导了15位准备冲刺清北的高三学生，有位学生说做题15天才碰到一道不会的题，感觉有点孤独。他对学生说：学习高手都是孤独的，刷题是寂寞的；不需要别人理解，享受这份孤独。这样的学生真正是别人家的牛娃啊！

一、新知

1、对应联想与串联联想，用故事串联记忆，记得更牢。

串联法：首尾串联形成记忆链，关键词串联法记忆诗词。

2、家长不能理解孩子一味打压，会让孩子的动力受阻。

只有放手，孩子才能形成自主习惯，才有自己的活路。家长需要有自省能力。

3、与其羡慕别人家的孩子，不如去看看别人家的父母在做什么。

4、爸爸和孩子发生冲突，妈妈怎么做？

1）明确身份定位；2）履行权力责任；3）事后深入引导；4）现场共情引导。

5、如何才能越来越好？

1）不要偏袒任何一方；2）营造民主的家庭氛围；3）给孩子自主权力。

和老师发生冲突怎么办？理解，宽容，主动。

二、答疑

1、女儿写字很慢，老师会找家长。有时鼓励她，会好一点。

李老师：1）继续鼓励孩子，有效果继续做；2）游戏化方式，买个时间沙漏回来用。

李老师：妈妈眼里有很大的恐惧，孩子会受影响。

妈妈：确实是，小时候父亲把钱借给别人没有收回来，结婚后老公也是把钱借出去没有拿回来，对此感到恐惧。怎么处理？

李老师：语速变慢，定住，不要慌。问了妈妈原生家庭情况（孩子多、父母经常吵架）、父亲借钱的事，闭上眼睛看到什么画面？

妈妈说：看见父亲打电话的画面，黑色的。李老师请妈妈想象右手边有个按钮，按一下画面会变淡，继续按按钮，同时引导妈妈说：那是过去的事，我不能阻止，困扰自己很久，现在该结束了。继续按按钮，直到画面变得越来越淡、消失不见。妈妈说画面没有了，一片白色。李老师请妈妈想象一片光照过来，照亮全身，害怕的小孩慢慢长大，母亲抱着孩子，孩子感受到了妈妈的爱，内心越来越有力量，一直长大到现在，内心越来越淡定从容。

结束后妈妈说感觉整个人都轻松了，感觉眼睛都明亮了。李老师继续引导妈妈看见孩子：过去陪伴孩子时总有一份担心和焦虑，那是妈妈的事，和孩子没有关系。过去说过做过不好的事伤害了孩子，说声对不起。以后会平静的陪伴孩子，给孩子平和的爱，放下恐惧担心，发现孩子做事越来越快，效率越来越高了，不管孩子做什么，妈妈都在旁边陪伴孩子。

妈妈说感觉内心平静多了，很有力量很温暖，感觉自己活在当下了。

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这位妈妈眼睛很大，远程连麦都被李老师看出来了她眼里的恐惧，帮她处理后变化挺明显的，她的语速、语调都慢了下来，眼睛变柔和了。李老师让她报名学习，2个孩子一定要去学习。

不要让过往的经历成为你成长的阻力。

2、儿子初二，学习不太主动，想请教李老师怎么学文科科目。以前连过一次麦。

李老师：学习有什么收获？

妈妈：听直播2个多月，和孩子的关系好了很多，原来儿子比较叛逆。儿子说他按时完成作业，周六、日能否让他玩一小时游戏？怕他上瘾，爸爸也不同意他玩。

李老师说：1）可以玩一小时不会上瘾，玩游戏也是一种学习；2）说到做到，通过玩游戏学会自律。如果做不到，这次多玩了，下次就要少玩。在游戏中获得成就感，也不能忽略学习中的成就感；3）叛逆不是坏事，妈妈学会放手，给孩子自主的空间。引导妈妈看见老公和孩子，学会欣赏别人，放轻松。

最后儿子出来和妈妈一起连麦，李老师给了几条建议：1）首先优化学习流程，课前先预习，找出疑问，上课重点听；2）掌握记忆方法，间隔重复记忆，1、3、6、14天各重复一次；3）学语文英语和数学不同，需要久久为功，慢慢来；4）用好学神工具箱，使用里面的笔记本不仅仅是记笔记，还是培养思维，做思维的训练。

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这个连麦时间比较短，20多分钟。一开始李老师嫌妈妈说话太快了，让她慢一点不要着急，写这篇记录我又听了一遍录音，没觉得妈妈说得多快。我感觉到有可能是李老师那会儿精力不足了，他的大脑处理不过来妈妈给的信息，所以才嫌妈妈说话快的，可能是他内心状态的一种外射。猜想他5点多起床出门，匆忙赶到直播间，匆忙吃点东西（有时还来不及吃，不知今早是否吃了），到第二个连麦时已经忙了2、3个小时了，会有疲劳、大脑会跟不上，应该都很正常吧。