昨晚和老大在沟通了如果在教室还见到笔，如果知道是谁的，就给回他，如果不知道就拿到讲台放在讲台上就可以了，那个讲台就有像教学楼一楼梯口的失物招领处一样的功能，当同学发现自已东西不见了，就可以去那里看看有没有。他说“不”就是“不”，我接着说，妈妈有钱给买笔，捡到笔就不拿了。应该是我的沟通语言没有说到他心里去，慢慢来吧，之前没把这当回事，之前一年级常有笔去没笔回来的，现在成了多笔回来，这其中有很多引导不好的地方，我要重复地和他输出这个道理，慢慢的听进去，慢慢得做到。
三年级数学现在学到除法了，相关群一片喊，说除法小孩不会，口算不会，家长不会教，
我家老在也是同样的情况，拼爹的时代，女儿现读大班，我注重她要学点东西了，之前老大什么都学，所以现在这样有很大的关系，教老大数学除法竖式时，他不会，表情很烦很难受发出爱哭又不敢哭的综合表情，看上去很无奈，我当时就想到了，我不能再对他吼了，就是这个表情让我有不能对他吼更深的认识，他很需要温暖，我要慢慢教，像幼儿园一样教，要坚持耐心的教，教他时很多时候是没跟着思路的，我也不能发火，慢慢来，不怕重复，感谢老师分享的那记，你这样生气发脾气是想表达什么呢，这话一说，老大的眼光就不一样了，一句好力量的话给到别人的感觉也是有力量的。除法感觉这么难，就是乘法基础没打好，我在想我小学是怎么学的，那时没感觉到难啊，成绩总是在班前4名的，那时我真的没学习的呀，下课就去干活了，什么班也没上，那时的小孩自我发挥的都很好。
老大听进去了我说的晚饭前不能去买零食的话，昨晚吃完饭，就马上去买了一条热狗回来吃。小孩是遵守稳定的规距的。
老大完成作业的时间还是有提高。妹妹的认字时间短了，少一点，多重复才记得住，小孩认性都很好，认的字慢慢多起来了。
早上妹妹下楼找昨晚我给他的糖果，发现不见了，就说谁偷了我的糖，我要打电话警察过来，这话太有意思了，她会自已想昨晚的情况分晰出来可能是哥哥吃了她的糖，我引导她以后有好吃的没有第一时间吃要怎样做，她说放在我口袋，哈哈，放在妈妈这里是最安全的吗，妈妈发现问题也要每次提醒下小孩，有时说多了不好，少说了也没达到作用，这个点就要妈妈平时用心的观察。 2月23日10：30
早上起床帮女儿穿好衣服后，叫他自已穿袜子，一会儿我见她光着脚出房间，我就大声说去那里不穿鞋，她也很大声的说我去拿袜子...
我这么大声是什么原因呢，是烦？是着急？其实我是火这天还冷不穿鞋光着脚太难受，其实这是我的感觉，她可能没觉得多冷，因为小孩现在还是热体质，那我为什么要那么大声？可能是这个事不止一次了，对的，经常光脚的，在她眼里是很正常的，和平时没差别，家里没有规定一定要穿鞋的。她对我大声原因是什么，一开始她是被吓到的，还会哭，不敢出声，现在也都给污染了，学得出师了，我因大声的原因是小孩总达不到自已觉得对的事，因当时着急如有心情不好，就成了发火大声的出气筒，家长一味是要求，口头说说，心情好时就去帮忙去教，心情不好时，忙时就忽视了，就是一句话，家长对这事没有明确的太度，家长对这个事也是睁一只眼闭一只眼，家长在任着性子输出自已的情绪，对这个事没有合理的期待，没有把这个观念没坚持的心去教小孩。今天起对每一个认为改的事，记下来，像工作一样对待。要不然我还是那个长不大的小孩。
老大昨晚的作业又是没完成，早上起来赶啊赶，数学除法我教了3天了，今早没时间教他，我就打开看了一眼，除法坚式会算了，不管什么原因，还是有效了，我心理很安慰 ，但是就想到，他开心吗，他满意吗，赶鸭子上架真的是好难。
2.24日9：25