《从优秀教师到卓越教师》第7-12天

      本部分重点是课堂管理相关问题。首先分清楚课堂常规和规则。常规是规范日常行为的，学生做不到，不能够惩罚。只能反复提醒，反复练习。而规则，则针对会造成严重后果的事件而制定，要有相应的惩罚措施，并要强制执行。要制定课堂管理章程，其中每一项最好都是和学生共同商讨制定，并告知家长知道。要告诉学生你课堂管理的目的，以使你的苦心得到学生们的理解和认同。课堂常规需要时时提醒和反复练习，才可以逐渐成为习惯。

    上周看过这些内容以后，有种豁然开朗的感觉。尤其是小学低年级孩子，童心未泯，没有自律意识和目标计划，每天要接受好几个老师的轮番轰炸和知识洗脑，哪里能够一次就记住所有规则。我开始制定自己的课堂常规，并多次提醒学生，反复练习，直到这一节课上大多学生能够做到为止。我不再像之前那样苛责，企图用大嗓门来压制他们，来达到控制课堂的目的。放平了心态，自然火气就消了，能够温和而坚定的去做一些事情。

    比如，我发现上课孩子们不会用英文喊起立问好，我就每节课训练几次，至少这节课开端有一个仪式感。

    还有，我发现每次提问问题，回答声就会乱糟糟一片，有的孩子趁机就玩起来，局势就难以控制。我首先发现自己的问题，提问的方式不对。于是我开始训练孩子们举手回答。接下来问题又来了，点到名字回答问题的同学站起来回答，其他同学就又开始在下面议论纷纷了，导致站起来的孩子说了什么都听不到。于是我开始制定常规，我告诉孩子们，当我点了一个同学名字站起来，其他同学要保持安静，抱臂坐端，认真倾听。这是对别人的尊重，也是课堂纪律的要求。这一项我作为课堂常规开始反复练习，每次都提醒同学们。我想：会慢慢好起来的。

    再有，每次交作业的问题。我也制定了常规，比如选出四个小组长，每天早上到校后收作业检查是否写好，然后交由小班长送到办公室，每天放学前去我那里抱走，并保证发到每一个学生手里。小孩子总是健忘，程序稍复杂一些就记不住，作业本还老是有人交不上或者发了找不着。所以这一项我还需改进方法并反复训练。

    最近练习的常规还有听写，发听写纸，往后传，听写纸上最上面正中间写班级姓名，然后按照我听着顺序来写，听着完成后交给靠近走廊的同学等我收回，然后马上进行下一项活动，一般以大声领读为主来过渡，以保证同学们马上停笔，集中精神到另一件事上，不再磨叽和拖延。

    课堂常规和规则的制定实施，需要一个长久的过程，要根据不同班级情况而定。有些步骤我借鉴了其他有经验教师的招数，同时我也在慢慢检验它是否适合自己的课堂和学生。总之，用心去做，坚持去做，应该总会有成效的吧！