大女儿在上三年级时，因为高考制度的局限性，跨省上学尤其不方便，老公的工作又在外地， 工作流动性很大，不是固定在一个地方，我只能把大女儿留在老家让公婆来带，我就随老公一起去了外地。
这期间从三年级到初二，女儿都和公婆在老家，直到初二年级下半年，我回家亲手带女儿，原本带女儿很顺手的经过五六年的分隔，再亲自带女儿时明显的不顺手不好管理，她会提各种要求，我没按她要求去做的结果就是她会随时甩脸给你，不理你，说你不心疼她，她对我没有了体贴和心疼，感情上潜意识的在疏远我。
后来，在和女儿日夜相处当中，尽量的满足她提出的合理的要求，节假日空闲时我都和女儿形影不离的带她去外面去玩，在日常起居上用心照顾女儿，每天做着不同花样的饭菜给女儿吃，及时添些适季衣服，买些她喜欢吃的水果零食给女儿吃，和女儿玩在一起，我去哪也会带女儿去哪，就是不让她单独一人在孤独无助。
初二放暑假时，我教会了女儿做饭菜，一暑假锻炼下来，女儿非常开心，她自己也感到会做饭是个很自豪的事。
上初三时某天，女儿回家高兴地和我说:
”妈妈，我和同学说自己会做饭并且做的还很好时，同学们都不相信又羡慕嫉妒，哈哈，他们都说我了不起，居然会做饭。”
看到她从心里发出的激动，我也很开心，原来参与家务劳动不但可以让女儿有自豪感和喜悦，还拉近了我和女儿之间的亲密距离，这是我意外的收获。
这期间我会有意识的严禁女儿去和她爷爷奶奶接触，因为某些原因，我采取了让女儿远离公婆，我让女儿尽量和我多接触，以免因为女儿经常接触公婆，怕又回归任性和生疏起来，
会扰乱了我和女儿之间的刚形成的默契度和和谐亲密度，只在逢年过节时买些礼品食物让女儿递给公婆，不让她在公婆家久呆，我在楼下等女儿，递完 唠嗑几句就下楼回家，唠嗑久了，也会沾染上一些旧时的情形和行为。
人是感情动物，长时间接触会对人有依赖，不管当时女儿和公婆之间相处的融和度怎么样，因为在爸爸妈妈在外地不在女儿身边时，能依靠和依赖的就只有公婆了，女儿那时会无形中潜意识的加深对公婆的依赖。
所以这个环节应该是最重要的，让女儿疏离潜意识中对公婆的依赖，用爱和关心来转化为女儿对我的依赖。
到了高中，因为我们住的离孩子学校很远，基本女儿四点多起床吃完饭就直奔学校，开始是孩子自由骑车去学校。
看着女儿每天早出晚归十一点多才到家十二点以后才能睡觉，我又心疼的决定每天早中晚接送孩子，一天多次往返接送，路上听听女儿聊学校里的事，无形中又加深了亲密接触和话题，这也让女儿把内心的重心偏向了我们的小家。
初三中考结束，原本打算安排女儿去上预习高一衔接班的，女儿说:”
妈妈，中考暑假我什么都不想学，就想认真的玩一玩。”
”好吧，听女儿的，我们不学习，不给女儿压力。”
结果就是女儿疯玩了一暑假，我和老公也陪着女儿疯玩了一暑假。
原来女儿潜意识里对我们有生疏感，女儿又主动提出这个要求，这时再给她压力，逼的太紧，会把前期相处融洽感化来的亲密度弄的荡然无存。
管的太严，逼迫太紧，女儿会从心里讨厌我厌恶我，就会认为我很坏，不可理喻，不好沟通，孩子都喜欢在轻松有爱的环境下成长，就因为女儿成长期间有好长一段时间不在我们身边，就不能象别人家的孩子一样亲手带大的那样严厉。
此时，万万不能，会把努力培养的感情都弄没有了，只有学会让女儿感到在我跟前她可以完全轻松，放下小心奕奕拘谨生疏的心情，才能真正的爱上我和我们的小家。
当女儿提要求时，因为这种情况下的女儿不在我们身边的那段时间，她会严重缺少父爱母爱，她会提要求，试探性的去向我索爱。
原本我就应该给女儿所有的爱，因为我们做父母的工作原因而给不了孩子完整的爱，让女儿处在不安全中，女儿的心中有一片是孤独被人冷漠的心境。
每当女儿提要求己求满足时，我都会尽力去满足，当然，条件不能无休止的满足，不能她想要什么我就应该给她什么，这时是最危险的，孩子会索爱到贪得无厌，久了会认为这是理所应该的必须满足她的。
女儿过分的要求得不到时，她会很生气，那种表情就是生疏冷漠的距离感再现。
虽然看到女儿此种面目表情和行为，我会很复杂，心疼又担心，心疼女儿缺爱缺的太多了，被我忽视了太久。
担心的是女儿此时让自己站在了两个极端的处境，一个是很懂事的索爱变亲近，一个是无休止的放纵自己要求别人变为冷漠的白眼狼。
我只能忍下心疼拒绝女儿的过分要求，过后再去用爱和亲密去温暖她，并及时的分析引导女儿，这时的爱和沟通 极其重要。
毕竟还是孩子，她就是想你给她爱，多些，再多些，让她心中的不安可以隐退，就这么简单的要求。
女儿会很作，”作”就是向父母要爱，要安全，孩子的心理很简单，”给我爱，给我爱呀，妈妈。”
我们给正确的爱就行了，杜绝因为那段时间遗留下来缺爱而溺爱，什么都适度，过度了一定会造就一个缺爱的白眼狼和贪得无厌的行为有异的人。
当我的老妈因为心血管毛病住院时，我会带着女儿去看望老妈，有时把饭菜做好了，让女儿骑车把饭菜递到医院给老妈吃，让女儿亲历体会关爱亲人的过程，收获她自己付出的爱心下的喜悦和天伦孝道的传承。
经过四五年的亲密接触和爱的感召下，女儿和我及我们自己的家相处的非常融洽和睦，是一个会体贴人懂事有爱的贴心”小棉袄”。
现在我来给出一些建议，因为每家的情况各不一样，但是大致的建议和方法还是差不多的:
首先，做为妈妈一定要把孩子自己带过来自己带，这是必须的，老人隔代带孩子教育方法和理念都不一样，谁带和谁亲近，既使老人带的再不好，孩子都会因为心中有不安全而依赖身边最近的人。做妈妈的一定要亲力亲为抚养孩子，照顾日常起居，培养亲密度。
其二，在把孩子带过来后，一定先让孩子少和老人多接触，因为一接触多了，好不容易培养的感情和依赖会被打破，两种环境两种心境两种教育方法，一个溺爱无度，一个适度有爱，让孩子无法回归正常心态，她会分不清什么是正确的爱，分不清好坏是非。所以在孩子没走上正轨时暂时隔离和老人的亲近。
其三，逢年过年时买上礼物礼品食物带着孩子去看望老人，不能呆的时间太长，唠嗑几句并关心的问问老人的身体怎样？让老人多注意身体后及时带孩子离开，以免让孩子因为熟悉的环境熟悉的行为转而又生依赖之心。不是绝情，是适度分离。养成让孩子对妈妈的依赖。
其四，给孩子完整的爱，细致的关心和爱护，因为你有一男孩一女孩，千万不能对男孩偏爱而忽视女孩，要不偏不倚，给两个孩子同样的爱，这样，孩子才会有安全感不被冷漠，才会融入自已的家里来，给爱就行，爱能暖化一颗冰冷的心。
其五，千万不能溺爱，因为孩子已经缺爱了，再去过度的弥补，过度的爱会暖坏孩子的，适量的满足正当的要求，不能什么都无休止无限制的满足，那会宠坏一个人走向反面，爱要适度，不合理的及时拒绝，事后及时引导说服解释沟通，爱不是无条件的。
其六，让孩子学会向家人既要索取爱也要付出她自己的爱，这是正确的爱的方法，索取爱会让人心理得到满足，孩子付出爱会让孩子收获喜悦，爱会让自己和别人同样得到温暖和满足，这是爱的伟大之处。
其七，学会感恩和传承孝道，创造机会让孩子亲力亲为去做这些有意义的事，一个有感恩心的人，胸怀会宽阔，心境会美丽，一个有孝道的人，会体贴人，尊老爱幼，爱家人，享受人伦孝道，一代一代感化下去，爱心和孝道往往又属于同一范畴，都是很美好的，孩子感受到美好，心会存善念，爱会更持久，孝也会更深入心灵。
其八，让孩子参与到家务劳动中来，这会让孩子收获很多，和父母贴的更近靠的更紧，因为她了解了你们辛苦，收获了智慧和同理心，会更加健康的成长，有语云:劳动创造智慧。劳动中可以获得智慧，劳动也可以体会到辛苦是什么样的，智慧可以让人思想健康。
其九，在轻松有爱的家庭氛围里，孩子会更健康，拒绝冷漠苛责，让爱来温暖孩子缺爱的心灵。
其十，孩子回归正轨后，经常带孩子回公婆那联系感情，公婆的出发点是好的，你和孩子的改变会让公婆很欣慰的，也会改变对你的看法的，摩擦的原因就是孩子问题，没有了这些问题摩擦也就没有了。都是因为爱，爱可以改变一切摩擦。
一切美好的都能使人变美好。拥有爱和付出爱是世间最美好最温暖的事。