赞美的力量

                  江左镇初级中学  刘转

        赞美是人类语言的独特创意，它蕴藏着超乎寻常的力量：一句赞美，犹如久旱的甘露，滋润着萎黄的草木焦渴的心灵；一句赞美，犹如初春的暖阳，消融着残留的冰雪；一句赞美犹如一座灯塔，会在你最迷茫的时刻点亮你搜寻的方向。

        有一种力量，它至柔，也至强，它能让人信心百倍，一往无前。在生活中，它是与人相处的润滑剂，它就是赞美。

        不知道大家有没有听说过罗森塔尔效应？罗森塔尔效应，也叫期待效应，热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。

        有这样一个实验，1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，他们从一至六年级中各选三个班的学生进行所谓“预测未来发展的测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途”的名单交给了校长和相关老师：“这些儿童将来大有发展前途”，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的准确性。实际上这些学生是随机抽取的，结果八个月后，对这些学生进行智能测验，奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

        实验中，罗森塔尔对老师的暗示，左右了老师对名单上学生的能力评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。这就是“罗森塔尔效应”。

      作为一名老师，我也同样感受过赞美的力量。期中考试完，为了达到家校共育的目的，我们学校组织了一次家长会。记得那天是周二，上午先是表彰大会，下午是家长会。为了这两个会议，我做足了准备，首先是分析成绩，然后写奖状，整理家长会课件，备课件，再三思考家长会说些什么，才能不让家长白来，才能让家长放心把孩子交到学校，才能真正做到家校共育。思考完之后认真的准备。当时和八一八二八五几个班主任一起反复研讨，力求尽善尽美，等我们准备好了发现已经将近十二点了。第二天早上早读、辅导、上课，然后配合学校进行表彰大会，然后是下午开展家长会。一天下来我累的够呛，晚上躺在床上腿疼得不行。就在我抱怨辛苦的时候，这时候手机微信响了，发现是学生家长和我聊天，这位家长是我们班里第一名的学生家长。她说:“刘老师感谢你为孩子们的辛勤付出，你的普通话特好，讲的特别好，是我见过的最有气质的老师”。本来很疲惫的我，听到家长这样的评价，很是受鼓舞，自信心爆棚，也感觉到自己的辛苦真的没有白费。当时我就给这个家长说:“受到赞美真开心，孩子们如果得到夸奖肯定也一样自信快乐，以后我们应该多赞美学生”。事实上在教学中，我是很喜欢表扬学生的，批评很少。我记得校长曾经在会议上说过一句话:“批评是最低级的教育”。当时就觉得很有道理。

        每个人都喜欢被赞美，学生们也一样。我所教的是八三八四两个班英语，每次我上课就特别喜欢表扬学生，尤其是后进生同学，表扬他们今天记笔记记得好，称赞他们今天预习的不错，夸奖他们今天练字有进步，甚至表扬有些同学今天上课没有睡觉。长此以往，学生们都喜欢我的课堂，跟我亲近，课堂上积极活跃，而且从来不犟嘴，很听我的话。有次去查寝的时候碰见我们班的地理老师，她说八三班的王明举说就听你的话。其实我心里明白这就是赞美的力量，当然我也收到了惊喜，这次考试两个班分别是一三名的好成绩。

        赞美是开启心灵的金钥匙，有四两拨千斤的力量。老师的赞美会让学生朝你赞美的方向走来，赞美才是真正的通灵状态。所以，老师们请不要吝啬你的夸赞，它会让学生自信快乐，也会让你的课堂有意想不到的收获。

图片发自App

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