【时间安排】

2019年6月3日

午间13：推送微信一篇

午间13-14：备课

关于退位减法的思考

午间14：下发作业

午间14:20：订正出错

午间14:30-午间14:45

前测:

20-6

这个问题，你怎么算，把你的方法写下来？

22-7

这个问题，你是怎么算的，把你的方法写下来？

测试时间：15分钟

测试内容：退位减法

测试结果分析：18:00

下午14:50-下午15:30

下午时间进行第一次实践

第一个环节：出示情境。读取信息。让学生直接解决问题30-7

第二个环节：动手操作，理解算理。

给学生足够的时间，可以摆一摆，拨一拨，写一写的方法

第三个环节：抽象沟通，理解算法。

第四个环节：教学25-8

第五个环节练习巩固46-9

第六个环节用小棒和计数器计算42-6  50-3 54-8

接到通知：情境党课准备(20190603确定主题-20190701正式讲解)

课堂教学的时候，我要关注几个问题：

1，从教师的教到学生的学关注什么？

2，从学生的动手操作看，学生在实际动手操作中存在的问题是什么？

3，从学生的反馈来看，学生的方法存在哪些问题？

4，从学生的退位的书写情况来看，学生的书写存在哪些问题？

5，从课堂的生成方面，是不是按照方案去处理，

比如方案一是以学生展示方法来一个个去展示。

比如方案二是如果学生没有展示出来的，教师可以展示出来

6，从课堂的时间角度，看一下学生的操作时间需要多久。

教学目标：借助多元表征，会计算两位数减一位数的退位减法

借助竖式，会正确用竖式计算。

13:30放学

备课——下班

准备教具：小棒图  计数器图  竖式图  PPT修改

通知家长：准备小棒（10捆）计数器1个

今天作业：1、口算

30+26 46-23 94-22 86-45 63-22

65-34  32+21 32-11 14-7  18-9

竖式计算 47+39  20+21 36+26 48+14

2、准备小棒（10捆）计数器1个

3、观看视频

13:47找课件播放桌面