潜心学习，为课堂蓄能

    初秋八月，阳光高艳。新学期筹备工作的钟声已敲响，来自五湖四海的同事们纷纷回校，开启新的征程。

      这学期，学校迎来了18位新的同事，在他们简短的自我介绍中，他们实在是太优秀了，211学院毕业，不仅年轻有活力，而且还多才多艺。我这名“老将”实在羡慕他们，希望他们能在新的征程里，在“实小”遇见更美的自己。

    今天下午，袁校长《如何提高教学质量》对全校教师进行专题培训。

      如何理解教学质量？袁校长说，首先我们得知道学科教学是学校中心工作，课堂教学是主阵地，提高素质教育与提高教学质量是相互联系，一点也不矛盾的。学科教学质量高低主要是通过卷面检测和学生实际行为表现来衡量。

    提高教学质量，是办好家长满意教育的必要条件。袁校长诚恳的向老师们提出殷切的要求，要想提高教学质量，教师思想要重视行动要积极，要明确提高教学质量是学校的中心工作，是每一位教育工作者的基本使命，是办好人民满意教育的根本。教师要认识责任，为党育人、为国育才，托起明天的太阳。努力成为党和人民满意的“四有”好老师。教师要增强责任意识，虚心好学，勤于反思，勇于实践，把克服困难、解决问题当作是成长的历练、进步的阶梯。

    如何提高教学质量呢？对于年轻经验不足的老师来说，如果方向错了，必将会走弯路，而且结果往往会适得其反。为了让我们这群年轻教师能在教学的路上少走弯路，稳扎稳打的逐步提高学校的教学质量，袁校长提出了提高教学质量的途径：

      1.打造品质课堂。要珍惜课堂时间，备课充分，不能草草上场，集中注意力做好课堂上的每一件事，不管是做练习题、还是试题；要明细目标，重学课标，明要求，重研教材，晰体系，重悟意图，知重点；要注重方法，善于和学生一起总结基本的、能举一反三的学习方法、解题方法、解题步骤并通过练习巩固好；要培养自主学习，从“教师讲、学生听，教师问、学生答的被动学习状态”向“由学生带着任务运用方法自己去学习、思考、练习的主动学习状态”转变；要有效组织课堂，如激情（投入、夸张、变化），激趣（好胜、好奇、好动、好表扬），制订规则（共同制定，严格执行）。

      2．精准练习。练习的目标一定要明确，要通过练习提高学生技能，让学生习得方法，养成认真细致的习惯，提高准确率。要精准设计练习题，明确练习的题型，如练最基础的知识点，夯实“零部件”，循序渐进；练题组（稍有变化），思路更清晰，掌握不变应万变的方法、培养审题能力；练课本题型、考试题型。

      3.激发动力。教师要拉近与学生心的距离。站在儿童是立场为学生着想，让学生感受老师对他们的关心与爱；不做学生们讨厌的事情（如，动不动发脾气大声呵斥学生；体罚和变相体罚学生；拖堂；作业量较大，机械重复作业、惩罚性作业等）；要有亲和力。微笑长挂脸上，表情丰富，适度敞开内心世界，讲讲自己的故事；平等、民主、公正对待学生，还可以发挥榜样、目标的力量，通过组织学生学习名人的故事、国家对人才的需要等方式引导学生初步确立人生奋斗目标。

      4.因材施教。帮助不同层次的学生制订努力目标，有针对性的帮助他们实现目标，耐心帮扶学困生。

      5.反思提升。教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。要通过反思自己的教学，重新审视自我，发现自我，是自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正，教学能力和教学效益才会不断地提升，让自己的教师生涯更自信、更有成就感。要以空杯的心态积极争取更多的学习机会，吸收消化并根据自身实际积极践行。以进取的精神争取更多的锻炼机会，在锻炼中成长。

      6.合作共进。一定要发挥团队的力量。“人在一起不是团队，心在一起才是团队”、“团队的成就就是我的成就”。每一位老师要大力倡导围绕核心、各施其职、乐于承担、主动作为、资源共享、互相补台的团队精神。

      一所学校教学质量的提升需要每一位老师不断的修炼自我，扎实的提高课堂品质。我会深研今日所学，为自己的课堂蓄能，让每一位学生能在我的课堂灵动的飞翔。