说写课程：12月10 日听课笔记
在说写的过程中，父母能够看见孩子，才能有幸福的家庭生活。如何推动父母？如何在家庭之中完成说写？如何在家庭中针对父母的情况进行指导？
问题的表象出现在孩子这里，问题的根源出现在父母这里。一般孩子说什么，父母不听。如果作为导师来发言，就具有一定的权威性。父母愿意去听。
家庭说写的时代背景。真正的家庭教育中只需要很简单的几个技巧。如何评价孩子？帮助孩子提高说写的能力，改善家庭的问题。我们不能去责怪父母不该要求孩子好好读书去考名校，要在更大的时代背景下考虑说写。
信息时代：抓住特点才能成就未来。
我们要抓住信息时代的特点。我们的孩子以及我们现在是生活在后育文化时代，玛格丽特·米格把人类文化：前育文化，也是农耕时代，前辈传授给晚辈；并育，对应着工业文化时代，我们以及父母们生长的时代，在这个时代里面，文化传播是平辈和平辈之间相互传递，上下两代之间相互阻隔，人和人之间需要沟通才能够相互理解，父母和孩子之间出现代沟，就是因为我们的知识过了几年就会有一个大的更新，同辈之间沟通起来容易，但是上下两代之间沟通就比较困难：后育生活时代，就是现在我们生活的时代，我们现在生活的时代是从工业时代慢慢过来，现在的孩子一出生就在后育文化时代。玛格丽特说现在是晚辈传递给长辈，长辈向晚辈学习。这是很难接受和想象的。学手机这件事，就是长辈向晚辈学习。
手机是你学得快还是孩子学得快？年轻人才是最聪明最快的。著名儿童教育家蒙台梭利说，儿童是成人之父。作为儿童，能够给成人很多启发。在信息时代，儿童是成人之父成为现实。问题的关键不是父母变老了，而是时代变了，儿童学习比成人快，成人学不过孩子。提醒自己，在教育之中，不是父母教得越多，孩子学得越多。
家庭教育有一个特点，没有专业的教师全职对待父母。父母也有自己的生活，孩子只是生活的一部分，更多的父母不具备全职的条件。父母也不可能像教师那样接受专业的、系统的教育。学校的教育是特殊性的专业教育。父母要和学校教育各做各的事。信息时代里面要抓住后育文化时代的特点。
为什么是父母多听孩子说，而不是父母说孩子听。我们要用最新的最适合当下时代的科学教育理念。
信息时代的特点是信息大爆炸。
现在的孩子接受的知识越来越多。一个学者曾经做了一个调查，纽约时报一周所刊登的消息比十八世纪一个人一生接触的信息量都要大。现在全世界十八个月的信息总和比过去人类五千年的信息总和还要多。2014年网络信息的量比沙盘上的沙子还要多。在比大海还要浩瀚的汪洋信息时代，我们怎样让孩子学习？我们用的都是工业时代的信息，听老师的话，听父母的话。现在信息的总量那么多，怎么让孩子不输在起跑线呢？
父母要掌握正确的科学的方法，我们最终要达到的目标是孩子在重点线上能够幸福。第一个方面，说写不是督促孩子学习，而是向孩子学习。听到了什么？让我来学习一下。从孩子的需求出发，激发孩子不断学习的兴趣。
方法错误：父母越累越南辕北辙。
第一个问题：玩物丧志还是玩物养志？为了这个目标总害怕孩子玩物丧志。如果父母抱着这样的观点去养育孩子的话，那是对孩子天性爱玩的压抑。一旦孩子有了自己发泄的可能，一定会变本加厉地把没有玩的玩过来。我们总让他苦学，他不能在学习中感到乐趣，就不愿意学了。
我们要做的是玩物养志。如果父母不能带着孩子玩，就把自己当成老师了。如果父母不像老师那样有专业性，就会越爱越烦恼，越爱越吃力。任何一个事情有了兴趣就会去研究它，就会有乐趣。这样的志向就可以迁移到学习当中。我们完全可以明白，他之所以想成为汽车司机，就是他对汽车有兴趣。他的说写的结果是和他的生命状态联结在一起的。除了你自己那么介意旁边的眼光，没有任何人会像你那样苛刻的打量你自己。要通过玩物养志的方式把兴趣和志趣结合起来。
培养孩子是扬长避短还是扬长补短呢？结合具体情况来选择是扬长避短或扬长补短。越是天才越要取长补短。如果孩子就是一般的孩子，你就一定要注意扬长避短。杨振宁父亲在初中的时候就发现他的数学思维特别出色，专门请了文科老师给他讲授文科的知识。天才就是比一般人要长，要想走路不摔跤，就是要把你短的那一面补一补。不是要补得和正常人一样长，而是用这样的方式促进另外一条腿更有力地往前走。很多理科的学生在文理分科之下，并不具备文科的素养，对人生是很模糊的。也有很多文科的学生理性的思维一塌糊涂，在真正研究的时候会丧失很多有力的支撑。正常的孩子要扬长避短。如果他所有方面都表现得和其他孩子一样，如果冒出一点点小火花就要表扬，总是要表扬他，就要把他的优点发挥出来。就把说写变成一个自我表扬的场所。重复好句子，表扬他，火花就变成了火焰。说写成了乐趣，就是一个方向。再阅读不同类别的文科和理科的书。
二、如何帮助孩子开口说
1. 父母多倾听。用微笑的表情鼓励孩子说，你听就可以了。
2.让孩子愉快地说起来。不要说说写作文，而是要让他轻松愉快地说起来。
3.表扬激励。想怎么说就怎么说，妈妈要说非常棒。比点评说哪里不好效果好得多。
4.只要“开口说”就达标。在第一个敢说的阶段，只要开口说就已经达标了，已经开口说就很不错了。不是一般的父母以为的一开口就要来一篇文章才叫标准，父母愿意和孩子聊天，只要能够很好地聊天就好开口了。
三、如何鼓励孩子坚持说
1.不说作文说生活。说写的方法，写下三个关键词，有顺序地说出来。
2.有计划地说。要对生活做一个规范，找到一个自己感兴趣的切入点，做一个有计划的说写。你的孩子喜欢什么东西？在生活中找到自己感兴趣的东西进行说写。我们做了计划之后就会更有目标的捕捉生活。
3.信任：对网课的期待。网络是从陌生人开始建立交往。在网课的研发上只是一个小小的开始。
四、如何评价孩子提高说
1.示范，重复孩子说写中的好句子。在教室中推行说写最大的拦路虎，就是因为老师非常的认真，不去建议孩子做不到。建议来建议去就让孩子觉得他没有做好。
2.在阅读之中，进行反刍。在说写之后进行反思。在阅读之后对好词好句好段，自己大声地读一读，大声读就有说写的体会。读完之后，用说写进行反思。
3.在生活之中捕捉。我们说话的时候不要光想着说话，在说话的时候也去重复那些好的字词句，如果他说到了令你眼睛一亮的观点，就可以马上捕捉到，这样的捕捉区评价孩子会给孩子带来怎样的动力呢？更多的方法是需要更多适合这个时代的方法。我们需要一步一步走下去，更不要忘记帮助你自己，成为更好的你。我们在一起，成为美好的事，我们在这个事情中成为了新中国的新孩子。我们就完成了最大的最了不起的目标，我们就走在这样的路上。越来越清楚地看见你自己的美好，你自己的光亮，用说写把你这一切释放出来。