哪儿哪儿都很好，可我觉得活着没意思！

"我在学校里总觉得心里可烦，可憋屈，总是想哭，我不想去学校。"

"你在家里烦吗？"

"我在家里心不烦，但是也不高兴，一想到学校，心里就可烦了，就想哭，特别是周日返校，可难受了，而且，每天我都不知咋过来的，我都记不得我做了什么。"

"你对你的学校老师满意吗？"

“老师们待我都挺好的。”

“你在学校里有朋友吗？”

“我有好多朋友，我们在一起玩得也可开心了”

“爸爸妈妈有给你学习的压力吗？”

“没有，妈妈告诉我能学会就学会，实在学不会就算了，学校里的功课也不难，我都能学会。”

“爸爸妈妈的关系好吗？”

“爸爸妈妈也挺好的，没见他们怎么吵架。”

上面是我和一个女孩的对话，女孩是职业高中一年级的学生，三周前开始出现委屈，总想哭，觉得心烦，不高兴的情绪。

女孩在学校里给妈妈发来的短信："我觉得活着可没意思"，小小孩子怎么会有如此想法，妈妈看着女孩的短信，可吓坏了，老师和家长怕女孩有什么意外，给女孩批了假回家休息，女孩在家已经休息一周了，情绪并没有什么好转。

女孩觉得家里爸爸妈妈好，学校老师，同学好，没有什么学习的压力，也没和父母，师生同学关系的苦恼，女孩的所有回答也很真诚，不是掩饰。

是不是中考后遗症呢？中考后遗症就是中考后上了不如意的学校而内心不快乐，我揣测地问：“中考后，你有没有想上普高？”

“我的成绩不大好，中考只考了100多分，我知道上高中没戏，我接受我目前的现状。”

女孩的回答否定了我的推测，是什么在女孩的内心深处作怪呢？我找不到女孩痛苦来源的脉络，只好从女孩的初中生活话题开始聊。

“你对你的初中生活满意吗？”

“初中生活我觉得挺有意思的，现在这个学校生活非常没有意思，上课听着课我就跑神了，脑子里想得问题可多了，回过神来后又不知道自己想的啥，和同学在一起玩的时候，忘记了自己那些难受，我一个人时，心里就觉得空荡荡，没有意思，总不能一直让同学陪着我吧，我总要独自上课，听课，写作业吧……”

女孩的中考成绩只有一百多分，从分数上看，女孩的初中学校成绩比较落后，也可以说学习成绩很差，女孩并没有因为自己成绩差而有什么心理压力，父母也没有因为成绩给女孩更多的压力。学校里和同伴一起成长的同学情，师生情的点点滴滴的快乐填满了女孩的内心。

“我们一起来回顾一下初中生活，虽然成绩不好，但是老师一直管着我们，写作业，交作业，要考试了，要排名了，要迟到了……这所有的一切看起来像一条条绳索，束缚着我们，可是我们却在这条绳索束缚下一张一弛的触摸到了自己，感受到了当下这一刻的目标是什么，比如，写完作业，比如，快快回教室，要不会挨批，该考试了，老师催我们写作业了，虽然成绩不好，但是却觉得生活充实而有趣味……”我试着分析描述女孩的初中生活的趣味和所谓的有意思。

“老师，就是这样，现在在学校里，我好像不知道自己是谁了，我上课学习是为了啥，我的未来在哪里？我不知道，总觉得心里空荡荡的。”没想到我尝试着分析初中生活的种种竟然让女孩在互相对比中，逐渐感受现在自己苦恼的点点迹象。

初中生活，老师管得严，抓得紧，一切都是在老师的安排，带领管理下的生活，女孩在老师的管理带领和安排下，不用考虑下一步做什么，只要遵照老师的要求生活节奏即可，一步一步该干什么都很清晰。

职业高中，除了期末考试，没有大大小小的考试，没有成绩排名，没有太多的作业压力，生活的节奏从初中被老师管理，忽然变成自己管理，女孩学校生活没有了目标感。我们常常说生命不能承受之轻，女孩需要有更高追求填满自己的生活，找到自己人生的意义。

“职高三年后也可以参加高考，考大学，可以考大专，本科院校的。”我向女孩介绍这些知识。

听到我的话后，女孩两眼闪着光芒，充满期望的问“真的吗，老师？”

“职高和普高高考的时间也是一样的，属于国考。”女孩的脸霎时像花开了一样，舒展了。妈妈说：这是三周以来第一次见到女孩这样开心的笑容。

美国心理学家马斯洛需求层次理讲到：人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

1.生理需求层次：包括食物，水，睡眠和性在内的基础的需求

2.安全需求层次；周围环境安全、保险

3.社交需求层次：爱的需求；与他人友谊的需求；希望付出爱并希望在社会中有贡献

4.尊重需求层次：希望别人注意自己的能力和价值并意识到自己在世界上的价值和人生意义

5.自我实现需求层次：一种人们以他们独特的方式意识到他们最高潜能并充分发挥自己潜能的状态

这个女孩她的爸爸妈妈都是教师，相对良好的家庭教育给了女孩丰富的物质生活和情感生活，女孩的成长过程简单而又幸福，女孩同学关系很好，师生关系很好。女孩生理需求，安全需求社交需求，都已经得到了满足，女孩有更高的需求就是尊重需求，她希望自己有能力和价值，感受到自己在这个世界上活着的意义。女孩希望自己在追求梦想的路上感受到自己人生的意义！

孩子们需要怀揣着梦想上路，我们家长需要和孩子站在职高这个地平线上，让孩子看到远方有还有的彩虹，云霓……